浅谈少儿语言形成期应该注意的问题

近年来，由于应试教育的影响，中小学生教育中重外语轻国语，重手写轻会话现象导致中小学生的国语口语表达能力普遍下降，一些幼儿园为了迎合家长望子成龙的心理需求，在幼儿期的教育中过早的引入知识教育，小学化的倾向较严重，学识字，学数学，甚至学外语，却很少注重孩子语言能力的开发，加之家长对幼儿语言期的重视不够，幼儿的语言形成阶段没有良好的开发和培养，导致孩子语言发育迟缓，表达能力不够，甚至不爱说话，不敢说话。

近三十年来，由于我国长期实行计划生育，基本上都是独生子女，很多家庭在子女教育上的娇生惯养也导致孩子在语言形成期出现了很多问题，这些问题如不及时解决会影响孩子的正常生活和学习，甚至会影响孩子的一生。

问题主要表现在：

一、女孩子说话发嗲，舌尖音较重。现在很多女孩养成了说话嗲生嗲气，说话时舌位较高，声音窄而尖，有失庄重和美感。

二、很多男孩说话出现女生女气的现象。有人说现在的男孩有女性化的倾向，缺乏勇敢和魄力。这种情况在有声语言的表现上也有所体现，比如说话声小，气浅，像蚊子声，沟通时会给人不自信的感觉。

三、话多，说不到点子上。有些青少年愿意表达，不怯场，但不分场合，不看对象，不合时宜，很不讨人喜欢，成了话唠。

四、胆怯，羞于表达。有些孩子私下和家人还能正常沟通，只要有陌生人在场就哑口无言，沟通交流有障碍，不能正常的与人交往。

五、语言匮乏，无话可说。有些青少年愿意表达，有交流愿望，但语言匮乏，心里有话说不出，不能准确的表达自己的想法，说话时生压硬挤，总是感觉没“词儿”。

六、声母发生不准，说话不清晰。舌尖音较重。如：把JQX舌面音发成了舌尖音。有的男生发zcs时咬舌头尖儿，很费力气，也很难听。有很多女孩甚至把舌边音L发成了带有明显鼻音色彩的舌根音gai。这样的发声习惯一旦形成，很难改变，有的女孩都十多岁了，说话还是很明显，会引起周围同学的嘲笑，久而久之孩子会不愿意当众开口说话，从而失去自信。

著名教育学家卡耐基曾说过：孩子的语言形成第一个黄金期是在4～15周岁，如果在这个阶段能够让孩子参与演讲、主持、朗诵等，会提高孩子的语言表达能力，增加孩子的自信甚至影响孩子的一生。如何在这个阶段为少儿提供良好的语言环境，笔者认为应从以下几方面入手：

一、早期开发，先入为主。幼儿从两周岁左右开始学说话，在这一时期家长一定要重视孩子的语言萌发期的教育。1.引导孩子开口发声。这一时期的幼儿已经开始有交流的愿望，会不自觉的偶尔“冒话”，家长要抓住这一时机反复引导孩子说出简单的字词，让孩子习惯开口表达，并强化记忆。如：妈妈，爸爸。喝喝，饭饭等。2.语言示范必不可少。在幼儿牙牙学语的时候，要给孩子正确的语言范本，如：听有声语言读物、童话故事、古诗词、儿歌等，都是这一时期幼儿学习语言的样本。这个很多家长会觉得不屑，认为孩子还小听不懂，实则不然。笔者在儿子三岁多话还说不太清楚时，给孩子每天播放童话故事。刚开始时只是为了哄孩子玩，没想到大约几个月下来发现孩子竟然能够一字不落的跟着录音带有声有色的讲故事了，虽然有些字音发的还不准确，但孩子的语言表现力得到了开发。

二、创造好的语言学习环境。父母是孩子的第一任老师，在语言表达也是如此。笔者曾经接触过一个孩子，他的语音发声有许多问题，不仅平卷舌不分，甚至很多音舌位不准。后来笔者发现，他的母亲是随军家属，祖居辽宁，有很严重的地方口音，孩子从小就受母亲的影响，纠正起来非常困难。有时纠正过来了，回到家里又回到从前了。可见，父母的语音面貌会直接影响孩子。让孩子学好语言，父母要率先垂范。

三、及时纠正孩子语言发声的毛病。有些幼儿进入语言期后，先天的发声器官和咬字器官并不成熟，这个发育过程可能需要几年的时间，因此，有的幼儿进入学龄了，还会存在一些发生不准的问题。笔者曾接触过一个九岁的女孩，语感和声音都特别的好，美中不足的就是她的舌边音L发成了舌根音。在语言课堂上纠正了很多次，效果并不明显。后来，发现她突然间改掉了这个毛病，结果一问才知道，是爷爷每天帮她去纠正和练习，从而帮她改掉了这个毛病。可见，及时纠正幼儿期的发声问题是非常必要的。

四、多鼓励和赞美，增加孩子的自信。初学说话时，幼儿胆子小，不敢大声说话，在这个阶段家长和老师要不断地引导和鼓励孩子大声说话，并及时夸赞，让孩子感觉到自己的进步，给孩子自信，并鼓励孩子在人多时敢说话，不惧场，这样就会增加孩子的自信心。

五、让孩子在游戏和玩耍中对语言产生兴趣。幼儿早期的语言教育同样需要寓教于乐，只有在快乐中学语言，用语言，孩子才能真正地热爱语言，喜欢语言。笔者在教学中，尝试着用游戏的方式鼓励孩子大声说话，效果非常好。游戏方式是：让孩子们手拉手围成圈，然后老师在中间用三种音量喊“阿……毛”让孩子们跟着喊，然后老师找出声音小的孩子当阿毛，学老师的样子继续喊，孩子们在游戏别期待自己是阿毛，站在圈子里喊话，这样每个孩子都得到了锻炼，声音很快就放开了。

提高青少年有声语言表达能力，让他们从小说好普通话，热爱母语，善用母语，声情并茂的表达自己的思想感情应该上升到国家战略的高度，从家庭到学校，从学校到社会都要重视青少年的有声语言表达能力的提升。