提高高职课堂教学效果质量是关键

关键词 高职教育 课堂教学质量 教师素质 教学管理

提高教学质量的要素

教学内容的科学化：第一，高职教育专业教学内容的开设，要根据不同的专业与发展方向和培养目标选择适应教学内容。第二，要根据高职学生的来源、水平而制定出适合于他们年龄、心理、学习能力的教学计划，教学内容要定位准确，教学学时及教学内容安排要合理，并要选择适合高职学生的教材。要让每一位任课教师都知道并深刻领会课程的基本要求，以便更好地进行教学授课。第三，概念定义要准确，难点、重点适宜，授课要深入浅出，循序渐进。第四，注意教学内容的更新。

课堂语言表述的启发性：启发式教学方式是现今采取的一种普通的教学方式。它重点是引导学生思考，但注意要留给学生一定的思考空间，教师决不能以逸待劳。要善于提出问题，让学生充分发挥思维的想像，使他们对教师提的问题产生兴趣。其次，培养分析问题和解决问题的能力。

师生之间的交流：师生之间的交流是教学方法的问题，也是一种教学理念。我们提倡多种教学方法，如启发式、讨论式的教学方式，就是教师经启发式教学方式讲解后，提出思考问题，同时学生对教师提出的问题有响应，并

开展讨论，师生之间进行交流。互动式教学，首先要发挥学生在教学中的主体地位。为了实现教学互动，还要要求教师要精心设计每一个教学过程，在不同的教学阶段设计一些不同的思考题，在交流的同时还要善于引导和培养学生的思考能力。

教学手段和多媒体教学的应用：黑板教学不可忽视，在现阶段乃至今后都将是一个主要的不可替代的教学手段。应用多媒体教学固然好，但是，过多的动画和演示会分散学生的注意力或手足无措，从而降低教学效果。因此，多媒体教学只能作为辅教学参与到教学中来。教师在教学过程中，应把传统的教学手段与现代化的多媒体辅助教学有机地接合起来，这才是对课堂教学的合理改革，也才能取得事半功倍的效果。

教师是课堂教学提高的关键

教师应具备以下几个要素：①具有良好的职业道德。教师要树立正确的教育观，忠诚于人民的教育事业和全心全意为培养教育学生服务的道德责任感。只有这样，才能真正做到一切为了教学，一切为了学生。②具有良好的专业知识结构。不断完善知识结构，刻苦钻研业务，不断拓展知识面，提高自己业务水平，才能为提高课堂教学效果提供确实的保障。③有较强的科研能力。教师要经常开展科研立项和教学研究，不断地提高科研能力，把理论与实践结合起来，并将其新的知识引进课堂，提高课堂教学的含金量。

建立完善的教学管理体系

建立完善的教学管理体系，把全面的质量管理引入到课堂教学中。首先，要制定教与学的各项管理制度，形成教学管理运行机制，明确各项质量管理的标准；其次，实行校督导组听课评价、同行教师听课评价、系、教研室听课评价、学生课堂教学效果评价；第三，建立多层次教学质量反馈监测网络。