小学英语教学评价的重要性分析

摘 要：随着国际化的加强以及全球化的展开，英语教学的重要性也愈加凸显。新课程改革的推进和素质教育的进一步深入，要求教师树立以人为本的理念，改进教学方法，创新教学手段。从学生的角度出发，关注学生的心理发展与认知过程，采取有效教学策略提高学生学习效果，让学生在一个和谐、高效的课堂氛围中完成对知识的掌握与英语技能的发展。主要从调动学生学习积极性出发，以英语教学中的教学评价为探讨方向，给出相应的教学方法。

关键词：素质教育；心理l展；教学策略；教学评价

传统教学理念下的课堂教学只注重学生的学习效果，忽略了学生的个人感受与课堂体验；教师适时地在学生取得进步与良好成绩的时候，给予鼓励与勉励，学生会对学习充满信心与动力；教学评价的灵活运用会加强学生与老师的互动交流，让学生对教师充满亲切感，对课堂学习也会更有归属感。

一、灵活运用多种教学评价，激发学生学习积极性

新课程改革下的英语教学需要教师转变传统教学方式，采取灵活多样的教学手段提高教学效果。英语作为小学阶段授课的重点内容，不仅需要教师具有较高的专业技能，还需要教师拥有良好的语言运用技能与课堂掌控能力。提高教学效率与教学质量，是新课程改革与现阶段社会的高速发展下对英语教学提出的客观要求，同时，这也是提升学生个人能力与发展综合素质的有效途径。现阶段的英语课堂教学存在以下几个问题：小学生处在英语启蒙的阶段，刚接触一个全新的事物，学习起来难免吃力；小学生抽象思维与逻辑能力还处在开发阶段，逻辑思维水平有限，而英语语法的抽象性与语言学科的逻辑性特点，使一些学生在开始学习英语时，学习效果比较差，长此以往，如果情况得不到改善的话，学生就会对英语学习失去兴趣。针对以上情况，教师可以结合学生的认知水平与不同阶段的学习情况，在采取有效教学策略的基础上，采用灵活多变的教学评价方式，让学生在对自己取得的学习成果有满足感的同时，对英语学习充满信心与动力。比如，教师不要吝惜对学生进行口语化的表扬，一句“做得好”“你真棒”“棒极了”等，会激发学生的课堂学习热情；对测试中取得进步的学生进行点名表扬等，同时也可以激励其他学生努力学习，以争取下次取得进步；开展“每周学习之星”的选举，激发学生的学习热情。多种多样教学评价方式的运用，不仅让学生的成就感油然而生，更在潜移默化中激发了学生的学习积极性，提高了课堂学习效率。

二、适时的恰当评价，是促进学生学习动机的有效方式

小学生心思单纯，想法与表现也比较显而易见，对学习没有形成系统的认知，也认识不到学习知识对自己以后综合发展与个人能力提升的重要性，还是主要依靠自己的个人好恶与兴趣来进行学科的学习。对于自己感兴趣的学科，学生学习起来比较有动力，更会积极主动地去学习，以兴趣来进行学习，学习的效果是显而易见的。相反，对于自己不感兴趣的学科，有的学生甚至一点都不学，这种现状在一些学生身上是比较明显的。这就需要教师转变以往的教学思路，不能死板地依据教学大纲的规定进行教学设计，在采取合理、符合学生认知发展特点，可以激发学生学习兴趣的措施、提高教学效果的同时，还需要在适当的时机，结合有效的教学评价。研究表明，小学生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，适时的奖励与夸奖，会对学生的成长过程产生正面、积极的影响。

三、进行教学评价，有利于师生互动、交流

一个严肃的课堂氛围会使学生对课堂学习失去兴趣，学生在严肃紧张的氛围下难免会精神高度紧张，紧张的情绪会抑制学生的思路，不利于思维的拓展。这种情形下，学生同样会对教师产生距离感。学生是学习的主体，教师作为学生课堂学习与能力提升的引导者，如果与学生的关系处于疏远的状态，不仅不利于学生的知识掌握，同样也不利于教师对学生学习情况的了解。教师积极有效的教学评价会使学生乐于参与到课堂与教师的互动中，教师在与学生的交流中，会加深对学生学习情况与自身能力的了解，更有利于教师结合每一个学生的具体情况，了解学生学习的难点与知识的盲区，从而采取有针对性的有效教学策略提高学生的课堂学习效率，在与学生和谐相处中完成对课堂知识的传授，打造一个和谐、高效的课堂新秩序。

总之，英语的学习需要一定的兴趣作为引导，学生在兴趣驱动下的学习会取得较好的学习效果，而教学评价的有效运用可以达到激发学生的学习兴趣、促进课堂学习效果的目的。素质教育下的教学评价应更加注重学生的主体地位，关注学生的发展，让学生对课堂学习充满信心与动力。

参考文献：

[1]荆莉，韩淑英，张春莉.小学英语教学评价实施的现状调查及分析[J].教学与管理，2007（18）.

[2]张小琴，黄淑霞.构架特色鲜明的小学英语教学评价方法[J].学周刊，2016（32）.