朗读的四个基本要素

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01

对大多数中学生来说，英语似乎很难学。要学好英语，有许多方法可以借鉴。在起始阶段要充分发挥英语朗读的作用，要通过了解朗读知识，有系统的、反复的、循序渐进的朗读练习，培养语感，养成良好的朗读习惯。了解朗读的四个基本要素将会使学生更好的理解英语发音。

1 爆破音

爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个，即/p/， /b/， /t/， /d/， /k/和/g/。但在某些情况下，发爆破音时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，并稍做停顿，（也就是说，做好要发出这个爆破音的准备，但不要发出音来），这样的发音过程叫"不完全爆破"。

（1）/p/， /b/， /t/， /d/， /k/， /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时，前者发不完全爆破音，后者则要完全地，彻底地进行爆破。

如：He has a bad cold today.

Glad to meet you ！

（2） 爆破音/p/， /b/， /t/， /d/， /k/， /g/在，/w/， /t/的前面时 不完全爆破。

如： Have you read the book about that child ！

The thir（d） chair is broken.

（3） 爆破音/p/， /b/， /t/， /d/， /k/， /g/在/m/， /n/， /l/， /s/的前面时不完全爆破。

如： Goo（d） morning， sir.

Goo（d） night.

They are very friendly to us.

注意：不完全爆破可以发生在单词、短语或句子中。

2 连读

在一个短语或在连贯地说话或朗读时，在同一个意群（即短语或从句）中，如果相邻的两个词，前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。如：not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意：连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读。如：Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群，那么take与a可连读，look与at可连读，at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。

（1）在同一个意群中，相邻的两个词，前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，往往要拼在一起连读。如：

She is a student. （is与a要连读）

That is a right answer. （That与is， is和a， right和answer都可以连读）

I'll be back in half an hour. （back和in， half和an， an与hour都可以连读）。

2）在同一个意群中的两个单词，如果前面的单词以r或re结尾，后面的单词以元音音素开头，则r或re要发/r/音，并与其后的元音音素相拼.句子中，如果相邻两词的关系密切，而前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，辅音和元素连在一起读。

3 重音

英语和很多其它语言一样，可分为单词重音和句子重音.

1） 单词重音

有些语言有固定的单词重音，比如，重音落在第一个音节，第二个音节或最后一个音节.英语的单词重音比较灵活，它可前可后.然而，单词重音的不同位置决定不同的词性，有时还决定不同的意义.

（1）词形不变，重音变可改变词的词性.同一个词形重音在第一个音节是名词，而重音落在第二个音节却是动词，如“import（名词）”，“im'port（动词）”；“record（名词）”，“re'cord（动词）”.

（2）单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中，如"'blackbird"和"black 'bird，然而他们的单词重音是不同的，前者重音在第一音节，而后者却落在第二个音节.而且其含义也各异，前者指一种特别的鸟，其颜色不一定为黑色，而后者则泛指颜色为黑色的鸟.又如，a 'hot 'dog（发怒的狗） 'hotdog（热狗―面包夹熏红肠）

silver 'fish（银白色的鱼） 'silverfish（一种昆虫）

a grand 'father（一位伟大的父亲） 'grandfather（祖父或外祖父）

a green 'house（一座绿色的房屋） a 'greenhouse（温室）

（3）重音的变化也存在于同一个短语.但重音的不同产生不同的意义，例如，a 'freezing worker（冷冻车间的工人） a 'freezing 'worker（表情冷冰冰的工人），old 'girls（老太太） 'old girls（老同学），old 'boys（老爷爷） 'old boys（老同学），the white 'house（白色的房子） the 'White 'House（美国的白宫），an English 'teacher（一位英国籍的老师） an 'English 'teacher（一位英语教师）

2）句子重音

据你要表达的意思来决定了。 比如说一个句子就可以根据不同的表达意向有不同的读法。

例如 Rose has a boyfriend这个句子 ， 当重读Rose时， 表示强调的是Rose而不是别人。 当重读has的时候，强调的是Rose已经“有”男朋友了。 当重读在a的时候，强调的是Rose有一个而不是两个三个朋友。重读boyfriend时，就强调Rose有男朋友，而不是其他Rose什么朋友。

4 节奏

任何一种语言都自己的节奏。英语的节奏依赖于重音与非重读音的交替变化。每个英语句子中所出现的一系列音节都有轻重，长短，快慢等有规律的交替现象。这种现象被称为节奏。

例如：what's the weather like today？前面what是重读，中间的wea是重读，还有day也是重读。

朗读每一句话的时间都是相等的。朗读非重读音节少的句子时，语速要慢些，而朗读非重读音节多的句子时语速要快些，否则，就会侵占重读音节的时值，破坏节奏规律。

英语朗读教学作为语言教学的重要组成部分，是连接阅读和口语训练的主要枢纽。掌握英语朗读的四要素，流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能，而且有助于提高口语表达能力。只要我们遵循它的规律，扎扎实实地进行朗读训练，就能全面提高学生的英语素质。