任务驱动教学法在电气控制教学的应用

摘要：由于电气控制理论与实际结合比较密切的学科特点，所以其教学一直走在创新探索的道路上，如何采用更有效率的教学方法是完成教学任务，长期困扰着教师与学生。任务驱动教学法逐渐引起了师生的关注，但是在实际的电气控制教学实施过程中存在一些问题，本文通过对任务驱动教学法的介绍和应用的策略分析，希望对电气控制教学有一定的帮助。

关键词：电气控制；任务驱动；教学方法；应用

随着电气控制教学的不断深入，在很多教师团队的积极探索和大胆实践下，为教学改革提供了巨大的贡献，各大院校也着手进行电气控制教学改革，不断寻找着提高教学质量的有效途径。经过大量的教学调研，发现任务驱动教学法对电气控制教学有很大的帮助，在科学合理设计教学任务的前提下，能有效促进学生理解理论知识，并且在实际练习的过程中得到强化巩固，科学合理的任务驱动教学方法对教学效率的提升有很大的促进作用。不过，科学合理的任务驱动教学法需要师生的共同配合，在长期的磨合下，师生产生心灵上的共鸣，主动积极地在电气控制教学中汲取知识，并且把知识运用在实践中得以强化，从而高效地完成教学任务。

一、任务驱动教学法的简介

任务驱动教学法就是改变原有的传授知识方式，不是通过教材固定的知识结构，从新概念、新方法、再到新的延伸，而是设计一个学习任务，以解决问题为导向，把各个知识点穿插在这个学习任务中，让学生在完成任务中发现问题、学习知识，并且电气控制专业更多的需要理论与实践相结合，学生在不断探索掌握知识的同时，在实践中得到强化，发展了学生的自主性和探究性，而教师更多的引导学生思考，并在最后做出总结分析，增强学生探究学习的能力。这种新型的教学方式把学生从固有的思维中解放出来，更加锻炼学生自主探究的能力，并且可以把知识掌握的更好，正符合当下人才培养的方式。

二、任务驱动教学法在电气控制教学中的应用策略

（一）教学任务要求针对性比较强

整个任务驱动教学法的精髓都在教学任务的设计中，既不能一眼被学生看穿，也不能超出了学生的能力范围，在教学任务设计时，要充分了解掌握学生的实际情况，从学生的角度出发设计整个教学任务。在教学任务设计的同时，也要紧密联系教学知识，把之前学的知识和新的知识进行穿插，让学生在任务驱动教学法中，不仅强化了学过的知识，而且顺理成章地过渡到下一个知识。电气控制的教学目标在任务驱动教学法中很好地体现，提高学生对知识融会贯通的能力，激发学生实践中团队合作的精神。因此，在设计教学任务时，要充分根据实际教学内容，设计经典并且针对性比较强的任务，任务设计有指明方向的作用，在切实可行并且有教学意义的任务驱动下，电气控制教学才会更有成效。

三、教师角色的转换

在电气控制的任务驱动教学中，教师的角色发生了转换，成为任务驱动的“幕后主使者”，学生成为整个电气控制教学课堂中的主体，教师引导学生在既定的任务设计中稳步提高。在学生学习探索中遇到困难的时候，教师要站出来在这个路口指导学生进行拐弯，通过分析解决疑惑，鼓励学生继续探索。另外，教师解决疑惑的方式不是直接告诉学生答案，也是通过引导的方式，给学生留下思考发现的空间，从而实现教师指导的价值。教师在整个任务驱动中要把握好尺度，在学生困惑的时候解决问题，在学生泄气的时候加以鼓励，保证学生一直保持积极主动的态度，提高教师的“服务质量”，对任务驱动教学方法效率的提高有明显改观。值得注意的是，教师虽然变成主导地位，学生成为主体地位，但教师不是一味地根据学生教授教学内容，是以学生的发展为主体，进一步看到学生在电气控制课堂教学后的发展，进而实施任务驱动教学法。

（三）利用多媒体教学手段，提高教学效率

在新时代、新要求的背景下，先进的科学技术要为教学服务，在电气控制教学中得到体现。电气控制教学不仅教学方法要改变，教学手段也要有新的突破，才会显得相得益彰。本身传统的教学手段枯燥无味，加上电气控制教学原理比较多，仅靠说教式的教学手段很难提高教学效率。在任务驱动的教学方法中，采用必要的多媒体教学手段，直观形象地把电气控制的新技术、新应用带入课堂，调动了学生的积极性的同时，任务驱动法的进行更加顺畅，教学效率也在不知不觉中得到提高。

（四）实时监控任务实施过程，保证质量

由于传统的教学理念根深蒂固，尤其是学生很难在自主的新时代课堂中把握分寸，导致任务驱动教学法等的新课堂没有达到既定的效果。本来电气控制教学要求学生实际就比较多一些，加上任务驱动教学法的实施，学生在掌握理论知识的时间都是通过自主探究进行的，很多同学在传统填鸭式教学下压抑很久之后，在自主学习中钻空子，没有自觉地投入到任务驱动教学法当中，导致教学效果不理想。在初期的任务驱动教学法中，教师要实时监控任务实施过程，保证学生自主学习的质量，进行适当的提问和监督，让所有学生都融入到任务驱动的课堂中，在这个自主积极的课堂中受益。

四、总结

电气控制中任务驱动教学法在理想中是一项非常有效的教学方法，符合当下素质教育的理念，可以大幅度提升学生学习效率。但是，这样理想的方法需要一个漫长的过程，通过教师与学生的共同努力，在不断的实践总结中，教师任务驱动设计得更好，学生学起来才会更轻松有效。希望通过本文的阐述和分析，任务驱动教学方法能实践得更好，不断提高学生解决问题的能力，让电气控制教学更高效。

参考文献：

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[2]张康隆.电气控制教学中任务驱动教学法的运用[J]．教学研究,2016,12:106～109．

[3]闫红蕾.任务驱动教学法在电气控制与PLC教学中的应用[J]职业,2012,32:119～120．

作者：汪科 单位：湖南铁道职业技术学院 牵引与动力学院