浅谈学前教育发展存在的问题与改进策略

摘 要：随着素质教育的实施，学前教育得到了空前的发展。作为教育体制的基础，学前教育对学生的成长具有深远的影响，而且关系到我国教育事业的长远发展。但是在实际工作中，学前教育的发展还存在着一些限制因素，使其无法发挥出真正的教育作用。我们必须积极的研究解决策略，才能够让学前教育适应新时期的教学要求。

关键词：学前教育；发展；改进策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0232-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.151

随着人们物质生活水平的不断提高和社会发展步伐的日益加快，如今家长越来越重视学前教育。学前教育是基础教育的重要组成部分，是对学生进行终身教育的关键所在。国家出台的教育政策中也越来越重视学前教育。本文将通过分析当前学前教育发展出现的问题，进而提出相应的改进策略。

一、学前教育发展出现的问题

（一）学前教育普及率低，发展水平良莠不齐

目前，我国学前教育普及情况并不乐观，一些经济欠发达地区和偏远农村地区的学前教育普及率受到劳动力富余、就业率较低等因素的影响，远远低于经济发达地区和城镇地区的学前教育普及率，许多儿童没有接受学前教育的机会。另外由于学前教育一直未纳入义务教育范畴，所以存在部分幼儿园收费过高的现象，也会影响到入园率。随着学前教育的体制改革以及社会对幼儿园教育质量的要求不断提高，学前教育走上了市场化道路，学前教育的结构也在发生着巨大的变化。由于各幼儿园的办园宗旨和管理能力，以及办园条件等都各不相同，学前教育发展水平良莠不齐。

（二）学前教育内容单一，小学化教学现象严重

许多幼儿园并没有严格按照学前教育的相关规定去执行，而是根据自己的想法去管理。一些幼儿园的师资力量不足，教师缺乏教学经验，教学内容枯燥单一。某些幼儿园还出现了小学化教学的现象，这种现象是违背教育规律的。幼儿园的办学必须具有启蒙性和全面性的，根据幼儿发育的特点来设置教学内容，幼儿园教学应该以玩为主，让幼儿在玩中提高情感、态度、技能等。

（三）学前教育师资薄弱，教师队伍有待提高

师资力量薄弱是限制学前教育发展的关键因素。幼师是与幼儿接触最多的人，如果幼儿教师的素质不能提高，那么很难教育出优秀的幼儿。有一些幼儿园的幼儿教师不是专业的幼师专业毕业，也没有过育儿经验，在教学时不能发挥真正的引导作用，对幼儿的成长是极为不利的。尤其是当前农村幼儿园的幼儿教师年龄普遍偏大，学历普遍偏低，这种情况极大地影响了学前教育的发展壮大。

二、学前教育发展的改进策略

（一）政府发挥主导作用，重新定位学前教育

学龄前阶段是人生中最重要的启蒙阶段，是形成人生观和价值观的起步阶段，因此需要高度重视学前教育。政府要建立监督机制，完善幼儿园的准入制度。同时，积极扶持民办幼儿园，发展公立幼儿园，促进学前教育的全面发展。政府要重新对学前教育进行准确定位，加强对幼儿园的指导工作，规范收费标准，保障幼儿教师的待遇。针对我国当前的国情，可以按照城乡具体的情况进行办学，彻底打破传统教学体制的弊端。

（二）遵循幼儿生长规律，杜绝超纲现象

学前教育需要以多种形式拓展教学资源，但必须与幼儿的实际水平相符合，遵循幼儿的生长规律，教学内容不能超越幼儿的接受能力，要杜绝超纲现象的发生，避免小学化现象出现在学前教育阶段。幼儿园可以在中小学附设学前班，充分利用中小学的教学资源来促进自身发展。中小学中闲置的校舍可以作为学前教育的教室，而且受到中小学生的影响，会促进幼儿快速成长。

（三）加强学前教育投入，改善幼师生存状况

就目前的情况看，学前教育急需改革。需要政府加强对学前教育的重视程度，在政策或者资金方面给予支持，这样才会确保学前教育机构能够正常地运行，才能够提高学前教育的整体教学质量，尤其是一些农村地区的幼儿园。同时，还要注重对幼师地位和待遇的提升，许多幼儿园由于生源少，师资力量匮乏，给幼师的工资一降再降，基本的福利也得不到，使幼师不能维持日常生活。因此，幼儿园教师的生存状况面临着巨大的困境，但是幼儿园自身的发展离不开幼儿教师，幼儿的成长也离不开幼儿教师，所以必须给予幼儿教师充分的关怀，减少家长或者社会对幼师的错误看法。

三、结语

学前教育对于幼儿的成长和发展具有至关重要的作用，需要得到全社会高度的重视。学前教育发展阶段出现的种种问题是由于管理体制、思想观念和资源配置等因素造成的，所以必须从实际出发，结合当前学前教育的实际情况，找到行之有效的解决策略，才能够使学前教育更加科学和规范，逐步步入正轨。

参考文献：

[1] 庞丽娟.当前我国学前教育事业发展的问题与建议[J].学前教育研究，2010（1）.

[2] 张桂英.浅谈学前教育目前存在的问题和改进策略[J].新课程学习，2013（12）.