推进未成年人学习中华文化经典的途径和方法

摘 要：我国传统文化博大精深，如何把传统文化与当今教育结合起来，促进未成年人的发展，增加未成年人的文化内涵一直是教育界研究的一大课题。结合多年的教学实践，简要分析推进未成年人学习中华文化的途径和方法。

关键词：未成年人；中华文化经典；语文课程

德育只有进入课程，才能保证其首要地位，才能收到实效。“师者，所以传道授业解惑也。”所以，我们教师不仅要关注学生智力的发展，更应该在德育上下足功夫。充分发挥课堂的主渠道作用，挖掘传统文化的思想意义，让我们的每一节课、每一学科的课程都成为道德教育的源泉。

一、从途径上看，主要是与课程的整合

1.与语文课程整合。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，丰富文化积淀，明辨笃行，提高学生的人文修养，培养学生热爱祖国文化的思想感情。重点落实“认、吸、积、炼、辨、爱、奠、行”八字的理念，注重诵读教学方法总结，注重教学评价的效益性等。通过一些活动，通过竞争、合作，达到理想的目标。如利用板报栏，利用集会学习宣传、诵读，使此工作成为一种习惯，形成一种“我学经典，我光荣”的浓厚氛围。在时间上，我们坚决落实区要求的时间，早读10分钟，下午10分钟，每周升旗5分钟，每周一节诵读课，每天大课间5分钟。同学们积极配合，在课余时间还认真诵读，大部分学生都能熟读十几节，还有部分学生能流利地背诵，并对一些句子能正确理解，如，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒……这些经典诗句都能在实际生活中得到很好的适用，为小学生做好合格人才奠定了基础。利用课间，课余活动引导学生欣赏学校报栏内图文并茂的经典内容，既强化了记忆，又增加了学习经典的乐趣。同时注重学生的学法，如，原文与译文结合学习，写感悟的方法等，他们是这样检查学生的：学生会背的，经检查后盖“五”字的图章，通过认真检查落实，学生学经典士气高涨，乐趣有提高，学生会在生活中运用经典。有老师认为，经典诵读是孩子们接受良好古训、接触文言文的一次良好机遇，也是孩子们学习语文及大语文观的要求。

2.主题班会结合。每周周二的班队活动，是班主任进行思想教育的有利时机。各个班的主题班会活动形式多样，内容丰富。班会以“忠、孝、礼、仪、廉、耻、诚、信”等内容为教育主题，对学生进行思想道德教育，收到了较好效果。

3.抓实品德课程。品德与生活、品德与社会的教学中，我们巧借传统经典文化，丰富课程内容，组织开展主题实践活动。如，教学《说说家乡的故事》时，学生尽数家乡的英豪；教学《可爱的家乡人》后，组织开展了“走进家乡名人”主题教育活动，通过走进当阳的名人、认识当阳的名人、学习当阳的名人、感悟当阳的名人，从而追赶名人、争做名人。在这些课堂上，教师或引用名言警句，或介绍经典故事，告诉学生怎样做人、怎样生活、怎样学习。

4.落实学科渗透。每一门课程都是德育的有效载体。音乐课堂上，我们的老师将经典的诗词或精心谱曲或编成舞蹈，学生在演、唱、跳、赏中感受传统文化的无限魅力，唤起了他们强烈的民族自豪感。美术课上，老师们带领学生以经典故事为内容进行创作，让孩子们在绘画中悄无声息地接受了思想道德教育。地方课上，我们依据学生的年龄及身心发展的规律，低年级学生开展经典古诗词的诵读活动，中年级学生开展探索中华名人足迹的社会实践活动，高年级学生开展了解中华传统文化的社会实践活动。

二、从手段方法上看，主要是从实际出发，实事求是

本课题的研究以课堂教育、课外诵读为手段，开设校本课程，并辅以学校营造的有浓厚人文气氛的校园环境，对学生施以人文知识和人文精神的熏陶，通过观察、调查，总结出适合小学生学习中华文化经典的手段及方法。在实验研究工作中，我们立足于教育教学，双管齐下，创造出新的教育方法，收到了明显的效果。

1.小学生学习中华文化经典的手段。我们的主要做法：（1）筛选适合小学生诵读的中华文化经典篇目及内容，形成体系。（2）通过诵读中华文化经典，提高小学生的阅读写作能力。（3）创设具有浓郁的中华文化经典韵味的校园文化。

2.小学生学习中华文化经典的方法。我们的主要做法：（1）由点及面，丰富诵读渠道。将诵读活动与书法、绘画、歌唱融为一体。让学生永远保持高度的热情。（2）持之以恒，夯实诵读基础。不同年级每月都下达不同的背诵内容，坚持每天固定时间开展小组诵读、个人诵读、班组诵读的基础活动。（3）家校合力，营造诵读氛围。（4）特长展示，凸显素质教育。开展系列活动，展示学生自身素质的提高。（5）阳光评价，享受诵读快乐。经典文化诵读成绩考核要以鼓励为主。

（作者单位 文立新：湖北省当阳市东门小学 张光富：湖北省当阳市教研室）