思想政治课要跟着时代走

教材都有一定的滞后性,而政治课却应该具有时代性。这就要求政治教师的课堂教学要紧紧跟上时代的步伐。那么,如何在课堂教学中更好地体现思想政治课教学的时代性?

我认为,一个重要的前提是,广大教师要真正全身心地投入到教学工作中去,爱学生,爱教学,并为教学做出最大的努力。

一、深刻领会新课改的理念,强化课改意识

认真学习新的《课程标准》和新的《大纲》,准确把握新教材的内容、教学理念和基本要求,吃透其教学目标和精神实质。

二、立足教材,强化基础知识的学习

思想政治教学要体现时代性,并不是说教材已经失去作用,也不意味着我们可以离开教材去寻找热点,教师应该高度重视教材中的基本理论的学习,让学生打下一个好的基础,“手中有粮,心里不慌”。

三、关注社会热点,紧扣时代脉搏

教师平时不仅自己要关注时政热点,敏锐把握时政热点与教材知识的结合点,而且要引导学生关心国家、关心社会,并善于用课本知识分析和理解具体事例,这样,可以大大的提高学生的注意力和学习兴趣,提高学习效率。

比如说,当我们讲到文化生活中《文化塑造人生》时,我们可以适时选取国学大师季羡林的例子,让同学深切感悟其人其事,从中得到启示;讲《我们的中华民族精神》时,适时加上“5.12汶川地震”,抗震救灾中的人和事,用文字、图片和视频等形式,让学生感受震撼,从中得到感悟;讲《走进文化生活》时,针对社会上对小品演员小沈阳的一些不同看法,设计问题,让同学讨论;对于讲到文化交流,我们可以从奥尼尔到访少林寺引出,少林寺推动中国传统文化走向世界的例子……

我想,这些例子,都应该是学生感兴趣的,容易使学生参与进来,从而提高课堂教学效率。

但是,时事材料的选取一定要注意几个问题:1.我们必须选择最具特点、最典型、最具震撼性的时事进行教学。2.所选材料一定要贴进本课的内容,不能片面追求精彩而脱离主题。3.最终结论一定要明确,而不能选用结果还是悬而未决的材料。

四、挖掘和利用乡土资源,拉近课堂与生活的距离

由于乡土资源来自本地区,俗话说“撒谎瞒不了当乡人”,本地的教学资源更贴近学生生活,而且可信度高,学生乐于接受。例如,在讲到经济生活中的《又好又快科学发展》时,联系到我们青州的实际,我适时的给同学搜集并介绍了“三名一强”发展战略以及何关镇南张楼村的新农村建设,学生很快就融入其中。

教师要关心时政,时刻注意党和国家方针政策的调整与变化,要把随着社会主义建设实践不断总结出来的新观点、新理论、新思想,政策的改变及时纳入到教学内容中,贯穿在课堂教学中,并通过比较,引起学生的兴趣。

例如,在讲经济生活中的财政政策和货币政策时,不能仅仅局限于课本上的观点,还要添加金融危机发生以来,中国所做的一些政策调整及其依据。

五、注重政治课的时代性并不是要忘记经典和历史

一些过去的经典案例,仍然可以拿来解释理论,不能刻意的追求新颖,这与时代性不矛盾。

教师要更新教学观念,使用先进的教学技术,提高教学技能;要了解学生,尊重学生,与学生打成一片。

当然,要体现课堂教学的时代性,需要教师有灵敏的时事嗅觉和广阔的视野,要有较为全面的知识体系结构,更重要的是要端正态度,付出汗水。教师一定要备好课,不付出艰辛的努力,课是上不好的。

愿每一个政治老师都能将自己的政治课体现时代性,做到与时俱进。

作者单位:山东省青州第三中学