跨文化意识在高中英语教学中的渗透和培养

【摘要】英语作为一种外来语言，其在文化传播以及文化意识培养方面的重要性是不可忽视。然而，根据大量的调查可以发现，在我国多数高中英语教学中，老师往往将英语教学作为一项任务，而任务的核心不是让学生在英语学习中培养良好的跨文化意识并了解更多的外国文化，而是让学生“死记硬背”住相关英语知识以应付一次又一次的考试。这样的教学目的实际上与我国高中英语教学大纲的要求是存在一定出入的。因此，为了使得高中英语教学中跨文化意识的培养取得更好的效果，为了使得高中英语教学中跨文化意识得到更好的渗透。本文在高中英语教学中跨文化意识的培养途径展开探讨与分析。

【关键词】跨文化意识 高中英语 英语教学 教学渗透 文化渗透 意识培养

想要在高中英语教学中更好的培养学生的跨文化意识，首先需要明白跨文化意识的主要含义及其对学生成长上的作用。那么什么是跨文化意识？跨文化意识指的是通过一种外语的学习对一个民族的文化、民俗以及发展历程有较好的了解，从而对外语与本土语言之间的差别和联系有较好的掌握，使得自身对外语学习的兴趣得到激发，使得外语学习的效率得以提升。当然，语言的学习目的是为了交流，而当学生在英语的学习过程中能够培养较好的跨文化意识时，学生在利用英语进行交流的过程中才不容易出现原则性的错误，因此，跨文化意识实际上也就是跨文化交际，即intercultural communication or cross-cultural communication[1]。由此可见，在高中英语教学中，跨文化意识的渗透与培养是非常有必要的。

一、跨文化意识培养途径之发现中外文化的异同点

在高中语文教学中，想要使得跨文化意识得到较好的渗透于培养，那么首先老师应该发现中外文化中的异同点，从而帮助学生对英语国家文化有更好的了解。当然，在发现中外文化异同点的过程中，老师可以从语音与词汇两个方面入手。这是因为西方文化在某些方面具有一定的共通性，而这共通性就直接体现在语音和词汇这两个方面上，而根据大量的研究可以发现，在语音上，美式发音和英式发音的风格有所不同，而在词汇上，英式英语往往会比美式英语更为复杂。因此，老师在教学的过程中可以组织学生去探索造成英式英语与美式英语差异的原因，从而让学生能够对自己所学的英语有更好的了解，使得学生能够在高中英语课堂上学习到最为纯正的英语知识。当然，为了加深学生对西方文化的映像，老师还可以将中国本土文化和西方文化联系起来，让学生去寻找中外文化的异同点，从而让学生的跨文化意识得到更好的培养[2]。

二、跨文化意识培养途径之营造良好的文化氛围

在高中英语课堂上，对跨文化意识进行渗透的方法之一就是在实际教学过程中为学生营造良好的文化氛围。这是因为根据大量的资料显示，在我国多数地区的高中英语课堂上，老师教授的往往是“中式英语”，即站在中国人的角度上进行英语教学。而造成这一问题的主要原因，除了教学资源的限制之外，和文化氛围的营造也有极大的关联，当然，教授“中式英语”的直接影响就是学生对英语的灵活应用能力大大下降，从而让学生在英语的学习上越走越偏。而为了解决这一问题，为了使得学生的跨文化意识得到较好的培养，在高中英语教学中营造良好的文化氛围是非常重要的。比如说，老师可以在一些西方节日（如圣诞节、万圣节）时，让学生根据对这些节日的理解来装扮教室并打扮自己，让学生在外国节日的氛围下做一些外国学生在这一天里可能会做的事情，从而让学生体会到英语国家文化的乐趣以及中外文化的差异性。当然，由于圣诞节和万圣节都有其浓厚的文化背景，因此老师还可以让学生根据其文化背景来表演舞台剧，这样不仅可以丰富高中英语课堂的教学内容，还可以充分的调动学生对英语学习的乐趣，使得高中英语课堂上跨文化意识的培养事半功倍[3]。

三、跨文化意识培养途径之充分发挥课外阅读的积极作用

在跨文化意识的培养过程中，课外阅读的作用同样是非常重要的，这是因为课外阅读，特别是国外本土的阅读可以帮助学生在短时间内获取到更多与文化有关的知识，换句话来说，高质量的课外阅读实际上就是英语文化的集合体，因此，在高中英语教学时，老师应该强调课外阅读的重要性。

结语：

不论是对于学生的英语学习来说，还是对于学生的个人成长而言，跨文化意识的培养都是非常重要的。因此，老师在实际的教学过程中，应该根据教学的实际情况选择合适的跨文化意识培养方法，从而让高中英语教学中跨文化意识得到较好的渗透，让学生的跨文化意识能够得到较好的培养。

【参考文献】

[1]杨从笛. 高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养分析[J]. 读与写（教育教学刊），2014，11：31-32.

[2]于晓春. 高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养[J]. 科技展望，2015，16：186.

[3]陆燕蕾. 高中英语教学中渗透文化意识的探究[J]. 英语广场（学术研究），2014，04：153-154.