《计算机网络》实验优化与改革

摘 要: 《计算机网络》是高校计算机专业学生了解网络及其相关应用的入门基础课程。当前各高校的《计算机网络》教学实验课存在着实验项目单一、学生实验兴趣不强等缺点,导致学生对于理论和实践无法很好地进行结合。文章提出了优化组合传统实验项目的方法,从设置综合性实验的角度来激发学生对于实验课程的兴趣和求知欲,对计算机网络实验课程的效果进行了探索与研究。

关键词: 《计算机网络》 综合性实验 优化与改革

《计算机网络》是许多高校计算机专业学生的必修课之一,是计算机专业学生对计算机网络及其相关应用进行深入研究的基础课程。不同高校根据不同专业的要求,对于课程的教学有偏重基本理论与注重具体实现两种大趋势。通过优化组合计算机网络的实验课程,可将学生从枯燥的单一实验中解放出来,提高实验的趣味性和知识相关性,增强学生的动手创新能力,从而帮助学生加深对基本概念、原理的理解,极大地提高学生实验的积极性。针对这种情况,我对传统计算机网络课程的实验内容进行了优化组合,在实践中收到了理想效果。

1.《计算机网络》实验教学现状

《计算机网络》是计算机专业学生了解网络及其相关应用的基础课程,要让几乎没有理论基础的学生能接受网络基本理论,并且逐步深入理解。其主要内容有:计算机网络体系结构与网络协议的相关概念,局域网、城域网技术与组网,Internet基础,网络操作系统,基本的网络应用服务,网络安全与管理,等等。通过学习这门课程,学生可以系统性地了解到计算机网络的主要种类和常用的网络协议及其相关应用,对学生进行计算机网络设计、操作、管理和维护提供了最基本的知识框架。而当前的计算机网络课程实验,由于实验本身对高校软硬件要求较高,存在以下几个问题。

(1)实验条件和实验环境要求较高。计算机网络课程一般学习人数都是一个自然班几十号人,而对于实验所需要的交换机、路由器、网线、服务器等实验设备,各高校都无法做到人手一套,一般都是进行分组实验。

(2)实验项目较为单一,缺乏规划与总体统筹的层次感。计算机网络课程在各高校的教学计划中学时并不多,教师多半根据当前理论课教学内容来设计代表性的实验,实验之间互不相关,因此无法保持知识的连贯性,学生对于单一的实验兴趣不大,因为学到的知识并不能直接加深他们对计算机网络的总体理解,无法做到融会贯通。

(3)实验结果的考核方式较为陈旧。大部分高校对于计算机网络实验还是采用传统的实验任务书和递交实验报告为主的形式,而学生对于相对来说较为简单的实验不愿意用大量文字去描述,导致产生厌学心理,同时也扼杀了学生的创新性和主动性。

2.优化与改革方案

针对以上几个存在的问题,我通过对于传统的计算机网络课程实验的重新组合和优化,以具体的任务带动一系列的相关实验,使学生在进行实验时感觉到不仅仅是在做一个实验,而是多个实验互相配合,在接收到大量的知识的同时产生解决问题的浓厚兴趣,并在解决问题的过程中能运用自己的理论知识进行理解,在一定程度上巩固了对基础理论的认识,极大地提高了学生对实验的积极性。

传统的计算机网络课程主要有以下几种:

在上表中,有许多实验是无法让学生有强烈目的驱动的,比如1、2、6、9等实验,完成之后可以看见的成果并不能让学生有一种强烈的成就感,从而使学生在进行实验时兴趣不高,而由于实验资源较少,分组时往往是大多数人看,少数人动手,造成实验效果不理想,

解决问题的方法有二:一是将复杂的实验从一开始就定义为整个综合实验的目的,以目的驱动实验,通过几次实验课程完成一个大的实验流程。让学生在一开始的时候就知道自己要做一件很复杂的工作,从而产生强烈的好奇心和求知欲,在做一些比较枯燥的工作时也能有强烈的兴趣。二是在分组时不要让所有的组都做相同的实验,不同的组可以负责不同类型的实验,而所有的组别通过合作可以促进整个大实验流程的进行,这样可以使学生产生竞争心理,并且加深他们的互助合作,取长补短,总体上提高学生的学习乐趣。

经过改进后,计算机网络课程的实验可以成为以下方式:

经过改进后,原先的十几个实验被并入两个大的综合实验中,而综合实验可以不用在一个实验学时中就完成,可以延续多个学时,在每个学时设置阶段性成果,让学生感觉自己在一步一步接近目标。同时,不同的小组在做完了自己小组的工作后,可以参与到其他小组的工作中去帮忙,在所有小组的工作都做完后可以将综合实验重做一遍,只是不同小组互换彼此的角色,而且在做设计网络相关的工作时,不同的小组可以体现不同的设计理念。这样既有助于学生把握整个实验的各方面细节,巩固知识,又能更好地发挥学生的创新性和主观能动性,提高计算机网络实验的趣味性和知识性。在进行综合实验时,教师还可以针对不同小组出现的问题从理论上予以解答,这样能更加加深学生对理论和实践的融会贯通。

3.结语

计算机网络是一门知识高度综合的课程,理论性强,实践环节也非常重要。针对计算机网络实验教学的现状,以及各高校对学生培养目标的要求,本文通过对传统实践教学课程的优化设计出一种综合实验内容的实践方案。教师通过加强综合实验的目的性,对各个学生的小组进行明确目标分配及分工合作,这样会使学生积极地准备,从而充分调动学生的主观能动性,并能增强学生的创新意识。由于网络技术发展很快,网络产品种类繁多且更新换代频率高,要有效利用现有资源并不断改进计算机网络实验教学方法、探索实验教学的改革、更新教学内容以获得最大投资收益。为了让高等院校学生更好地掌握计算机网络课程的知识内容,具备理论联系实际的应用能力,计算机网络课程的实验教学必须不断更新、与时俱进,才能真正使学生学以致用。

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