信任产生力量 谎言诞生希望

奋战于教育一线的我，任世界上权力最小、责任最大的主任――班主任已经有十五个春秋了，回首记忆的天幕上那些若隐若现的星星，每一颗星都让我回味无穷。

那是隆冬的一个深夜，因为第二天就要放寒假了，我在灯下忙碌地进行着放假前的准备工作。

突然，一阵轻轻的敲门声打破了夜的寂静，这么晚了会有谁来呢？我急忙开门，进来的是学生高诚。问他有什么事情，平时口齿伶俐的他吞吞吐吐，欲言又止，好久才说要向我借样东西。借东西，这很正常呀，平日里学生缺生活费了，一开口我便慷慨解囊；我手头有好的学习资料，学生只要打声招呼就可以拿走。可今天高诚要借什么？他为什么难于启齿？正当我疑惑之际，他涨红了脸，终于憋出了三个字：“借…分…数。”借分数？！乍听这三个字，其威力绝不啻于重磅炸弹：跟老师借分数，这不是滑天下之大稽吗？高诚平时并不是一个不按常理出牌的学生，再看他一脸的认真，不像是开玩笑。这事定有蹊跷，我暗自思忖。

原来，两个月前，高诚的父亲外出打工时受伤了，见到重伤的父亲，高诚很难过，听着父亲因痛苦发出的，看着父亲被期望灼痛的眼睛，他暗自发誓，一定要拿优异的成绩去给父亲“疗伤”。然而，这次考试中高诚的文综成绩却出乎意料的低，他怕父亲失望，出于孝心便行此“下策”。听他说完这些，我一肚子的不高兴：这不是要我和他合伙骗人吗？高诚似乎看出了我的心思，他满脸通红，近乎哀求：“老师，有借必有还，我下学期一定把借你的分数还给你还不行吗？”还分数？！我一头雾水，如坠五里迷云，听高诚含泪解释后我才明白，原来他立志要发奋学习，力争取得优异的成绩。怎么办？片刻的犹豫之后我做出大胆的决定：借！曹操有“望梅止渴”的佳话，我何不来一个美丽的谎言呢？于是，我拿过已填好的成绩单，小心翼翼地拭去原来的“68”（满分为150分），又郑重其事地填上了“98”。高诚心愿已了，满怀感激消失在浓浓的夜色中，我的心里却敲起了小鼓：这样做合适吗？结果会怎样？一切未知。但我期待着……我知道，这招棋如果险胜则国家会多一个栋梁之材，否则合伙欺骗之名将陷我于不仁不义之地。

第二学期，总见到高诚埋头苦读的身影……

期中考试在我的忐忑不安中结束了，高诚的文综成绩是102分，我的心稍稍踏实了一些。第一次模拟考试，高诚的文综得了135分，第二次、第三次模拟考试中高诚的总体成绩一直居高不下，这和以前成绩平平的他相比简直是天壤之别――高诚没有食言，他不仅如期超额还上了“借”我的分数，而且总分在班级中也遥遥领先！

实践证明，我的作法没有错：借给高诚分数无异于给他极大的信任，改写成绩单的同时或许改写了高诚的前途和命运，正是信任产生力量，谎言诞生希望。

是的，“谎言”未必总是披着卑鄙的外衣，有时候善意的谎言就是一根牵动人心的线，是一杯醇美甘甜的酒，是一首让人回肠百转的诗。教育教学中善意的谎言是一种爱，它可以维护学生的自尊，唤起学生的信心，使学生健康快乐地成长；教育教学中善意的谎言又是一种策略，它可以启迪学生的心智，激发学生的潜能，在学生的人生轨道上划下一道道美丽的弧线。

各位同仁，不要总把孩子的某些要求当作无稽之谈，不要总给他们的行为打上“荒唐”的烙印，不要将孩子的上进心打击得七零八落，不要让孩子的奇思妙想溃不成军。当孩子提出某些想法时我们不妨让它在自己的大脑里走一遭，或许它将成为我们教学之旅中的奇葩。教育有法，教无定法，只要有利于学生的发展，我们走一步险棋又何妨？