抓常规用爱心 赢得学生信任

摘要：班主任工作是纷繁复杂，责任重大的，新接手一个班级，彼此都很陌生，这要求班主任用真情与学生交流，用爱心去教育孩子。本文从做好准备、制定具体的以日常规、把握第一次、改掉孩子不良习惯、爱学生几个方面的谋略去管理班级。

关键词：常规 爱心 锲而不舍

又是一个新学期的开始，不知又有多少新的班级重新组成，又有多少新的同志走上班主任这个工作岗位。万事开头难，在经历了许多的挫折和磨练之后，我终于明白：做班务工作，仅有热情是远远不够的，还得讲谋略。

一、充分准备，迎接新的挑战

作为班主任，一轮新的学生对我而言，就是一个新的开始，“不打无准备之战”。由于初一同学刚进校，对学校非常陌生，所以首先要给同学们介绍学校的基本情况和基本要求，（不至于使同学倍感生疏，）让他们能尽快融入到学校这个大家庭里来，也拉进了与学校的距离。其次，发给每位同学一张基本情况摸底表（事先印制好的），从学生的日常行为到爱好特长等，经过分析综合来拟定自己的工作目标、工作计划。经过筛选，确定开学第一周和第一个月的工作重点。为了更快的了解学生，用了不到一周时间，班上五十五名同学便能对“号”入“座”了。这一着棋果然很灵，不仅有利于班级工作正常有序的开展，更为重要的是当你刚开始就能一一叫出他们的名字时，学生会因此而激动不已！开学之初，找机会尽可能多的与学生聊天、谈心，进教室看看学生并主动参与学生的活动，更深层次的了解学生的内心世界。

对学生来说，换了老师，他们很想引起老师的注意，所以我必须在一周内了解我是一位怎样的老师：无论你成绩好与坏，都是老师的好学生，老师都会及时表扬，只要你愿意学，老师都会帮助你，学数学、学好数学，帮助学生建立学习的自信。开学后，我精心组织同学开了以“新的起跑线”为主题的班会，以此有一个良好的开端，而良好的开端——成功的一半。

二、联系实际，制定具体的班级一日常规

班级最重要的特征是具有明确一致的奋斗目标，而目标的实现是日积月累的结果。在开学伊始，我与班干部经过充分地讨论、酝酿，初步拟定出一日常规讨论稿，向全班同学征求意见，最后制定：从我做起。

三、珍惜机会，把握关键的第一次

第一次于全班同学见面，我特别注意自己的形象——弱不禁风但神采飞扬，没有豪言壮语，我只是真诚的告诉大家：今天，是一个新的开始，希望我们一起进步！一位优秀的班主任首先应该是一位出色的老师。上第一节课，我花了较长的时间去精心准备。在班会课上，我让同学们畅所欲言，谈自己、谈班级，在轻松和谐的气氛中，我们增进了了解，拉进了距离。马卡连柯曾经说过：“一切都在起着教育作用，人、事物、现象，但是首先的和起着教育最长的是人，其中又以双亲和教师居首位”。学校和家庭教育能否形成一股合力，很大程度上取决于父母对班主任的信任程度。家长会是教师与父母沟通的良好机会，特别是第一次家长会更不能马虎。在会上，我向家长阐明我的工作计划和工作目标，告诉家长两个多月来孩子的进步（尤其是一项“问题学生”在某些方面的变化），树立家长们的信心，同时也让家长了解目前班级中存在的不足，从而大大激发了家长协助班主任工作的热情，只有家长和老师站在一起时，教育才能发挥其最佳的效果。作为新上任的班主任，当莫失良机，与学生的第一次交谈，乃至第一次的批评，第一次的奖与惩，对今后的班级工作都有着重要的影响。

四、锲而不舍，改掉不良习惯

学生的不良习惯往往会助长班级中歪风邪气的形成，从而影响良好稳定的班风和学风。怎样纠正学生的不良习惯，改造不良行为的学生，创造健康文明的班风，这是众多新班主任面临的一大难题。冰冻三尺非一日之寒，只有锲而不舍、循序渐进才可能成功。对此，我采取“观察——了解——引导——整改”。开学刚几周，我发现班上一位叫石学励的同学，每天一到教室就睡觉，开始我还以为晚上做作业或看书睡晚了，连续观察了几天之后，我亲自到他家去了解情况，他家就只有他和他母亲（当时他父亲在外打工），他母亲反映说这个孩子有喜欢上网的习惯，那段时间他母亲上夜班，孩子放学回家时，母亲在上班，要到第二天凌晨才回来。于是我们耐心细致地与孩子交谈，交谈中孩子承认晚上放学后并没有回家，而是去网吧上网，一直上到凌晨母亲回家前才会回家，然后上学。然后在家长的配合下，每天监督，经过长时间的引导教育，这位同学至此再也没发现这种情况。当然，初中生的自我监督、自我约束能力还不强，培养他们自我教育的能力需要我们班主任长期、细致、耐心的引导。

五、做好爱的教育工作，赢得学生信任

要对学生充满爱心，学会与学生进行情感交流。因为爱心是教育成功的基石。首先，要爱学生。其次，要严格要求学生。应该对每一个学生都一视同仁。再次，要尊重学生。老师对学生，一定要是非分明，办事公正，表扬不过分，批评不偏激，实事求是，绝不感情用事。力求做到使每一个学生都感到自己所付出的努力能得到教师的公平评价，使他们轻松愉快地生活在班集体中。

“没有人的情感，就从来没有也不可能有真正的人的教育”。用真情与学生交流，用爱心去教育孩子，是架起成功教育的桥梁；用谋略去鼓励班级，就能使班主任工作高效且卓有成效。

参考文献：

[1]张万祥选编.苏霍姆林斯基教育名言（精选本）[M].天津：天津教育出版社，2008.