围绕学生德育发展加强校园文化建设

【摘要】优化校园文化建设，营造理性化的育人环境、形成良好的环境育人氛围无疑是实施德育、对学生进行情感熏陶和养成规范行为的重要途径，以至于柯尔伯格认为它“是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何课程更有影响的课程”。

【关键词】加强 校园文化建设 促进 德育发展

学校，不仅是教书的场所，更是育人的场所，这里拥有浓厚的文化气息，生活在这里的学生时刻吹拂着文化的春风，聆听着伟人的教诲，汲取着进取的动力。

学校德育是指对学生进行思想政治、道德品质以及心理素质综合教育的简称。实施德育的过程就是促使学生“知、情、意、行”的循序转化和协调发展，而完整的德育过程还必须通过认知领域、情感熏陶和行为养成训练等环节才能达到道德训练和道德行为的统一。而校园文化作为学校的重要组成部分，是学校在其建设和发展过程中全力营造形成的、为全体师生所认同的校园精神和物质形态，是学校办学水平和文明程度的重要标志。优化校园文化建设，营造理性化的育人环境、形成良好的环境育人氛围无疑是实施德育、对学生进行情感熏陶和养成规范行为的重要途径，以至于柯尔伯格认为它“是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何课程更有影响的课程”。

我校长期以来，始终围绕学生德育发展，加强校园文化建设。

一、开展德育主题教育活动，寓教育于活动之中

德育主题教育活动是发展学校德育工作的主要手段之一，是增强学生责任意识，培育学生正确的道德观、价值观及世界观的重要载体。主题教育活动既可以利用重要节日、纪念日、重大事件等契机组织开展，教师引导，学生参与。如学校每年都要组织的学雷锋活动、开展日常行为规范教育和法制教育活动等。主题教育活动也可以结合学校和学生实际情况组织开展，如“拒绝，珍爱生命”主题班会等活动。这些活动将时代的主旋律和学生的思想状况作为德育的内容，突出德育的时代性和实效性。

活动必须坚持以师生发展为本，开展内容丰富的活动，不断创新形式和载体，拓展活动的空间和渠道，丰富师生校园文化生活，陶冶师生情操，提高师生综合素质，是校园文化建设的重要组成部分。在学校管理过程中，把活动文化放在了重要的位置，建立有专门的领导组织网络，有规划和计划，有实施和评价的细则。

二、组织多彩文化活动，陶冶学生道德情操

组织丰富多彩的校园文化活动，是学校校园文化工作的核心内容，也是德育工作的重要组成部分，抓好校园文化活动建设，有利于推动学校的精神文明建设，让学生在参加丰富多彩的校园文化活动中获得知识，娱乐身心、陶冶情操、塑造良好个性，养成优秀的品德。我校每年在国际六・一儿童节都要组织学生开展丰富多彩的文艺活动和体育竞赛活动，已经成为学校校园文化建设的靓丽风景。

我校还积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长，让学生对每次活动勤于总结、自我评价，积极地总结每次活动可以使学生在汲取精神食粮、完善道德情操、提高自身修养方面得到最大化的收获。

三、校园文化是学校实施德育的重要途径

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园文化对学生的影响是潜移默化的，充满诗意和美感的校园环境就如空气之于人，水之于鱼，使学生耳濡目染，促进其在深层心理结构中调节和支配自己的行为，从而提高文明程度。苏霍姆林斯基说：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情感，使他们变得高尚文雅，富有同情心憎恶丑行。”对于启蒙教育的小学阶段，优美、整洁、规范、富有教育意义的校园环境，对小学生兴趣的诱发，思维的活跃，知识的增长，技能的培养，行为的规范和心理的和谐，从而对学生健康人格的形成和发展，都有不可低估的直接作用。校园文化建设中包含了异常丰富的德育因素，又体现社会和学校对学生品德培养和发展的要求。

1.要加强校园文化设施建设，创设良好的育人环境，发挥校园文化的熏陶导向作用。一是强化外显文化的视觉冲击力和感召力，使学生心灵经常受到震撼，思想认识上受到启发。如在现有的整洁美观的校园中增设几个名人雕塑，更以直观的形象熏陶着学生，使他们明确了学习的榜样和人生的目标；如在教学楼走廊墙壁上设计制作融科学性、教育性、艺术性为一体的文化长廊，让学生耳濡目染导其行。通过文化长廊对学生的思想情感、品德及行为规范进行潜移默化的影响。做到寓德育于物质建设之中，使学生在物质环境美的享受之中不知不觉受到教育，实现了物质环境与人的发展的和谐统一，真正实现了环境育人的目的。

2、要组织开展课余文化教育活动，创设活动育人环境，发挥校园文化的培养雕塑作用和娱乐释放作用。一是继续开展形式多样的主题教育系列活动和课外实践活动。通过各类主题教育活动的感染，可以使学生认识社会，认识人生，了解国情，使学生提高素质、丰富阅历，形成科学的人生观和价值观，从而使学生在各方面得到全面发展。我们要在学校原有的传统的主题教育活动的基础上，不断创新主题教育活动的形式和内容。二是继续组织丰富多彩的文化活动，搭建展示才华的舞台，培养学生的个性和特长。通过组织多姿多彩的娱乐型和协作型的校园文化活动，不仅能够使他们调剂精神，保持乐观向上的情绪，而且，更重要的是能够起到“以乐醒人”、“以美育人”的作用，有利于身心的健康发展。同时还要组织如素质拓展、体能训练等有利于增强学生团结协作意识的活动，促进了学生全面素质的提高。

总之，校园文化作为一种文化模式对学校德育工作起着举足轻重的作用，对外可展示出学校的风采，对内可折射出办学的效益。学校应不遗余力地把它作为一项系统工程来投“资”建设，从而使校园文化充分地发挥出引导学生奋发向上、勇于攀登的德育功能，培养出一代代社会主义事业的高素质的建设者和接班人。

参考文献

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[2]佚名《校园文化的德育功能》安庆师训中心网2007-02-14

[3]孔庆燧、李晓林《21世纪中学教育的理念和方法》陕西人民出版社2003年3月