信任作文范文

信任作文篇1

人们常说：“信任乃万物之本”，但何为信任呢?信任是人与人相处的基础;是公司合作的地基;是社会未来的指南针。信任也同样是人性中不可缺少的。所以作为一个健全的人，信任也是我们所应该坚守的。下面给大家分享一些六年级信任的作文700字，希望对大家有帮助。

六年级信任的作文700字1我收养过一只流浪猫，它叫咪咪。

有人会骂我，说它是只野猫;有人会说，它长大会咬你的;也有人会说，你看它现在还小，很温顺，长大就不一定咧!但我义无反顾地救治它，收养它。因为我从未怀疑过它对我的信任。

接近圣诞节，我受同学的嘱托，把它带回家养病。我看着盒中这一个弱小的生命，蜷缩在角落，没了母亲的关怀，下意识用手去温暖它，却没想到它排斥我，奋力挤进另一个角落，躲开了我的手。我暗自叹道，看来也是个不好驯服的家伙。

它的病大概一星期就好了，听着楼下母猫寻子的叫声，我便把它还给了母猫。但它依旧对我不理不睬，好像我只是空气。

老妈对我说：“看吧!叫你别养，你非养。你看到最后，它也是个没心没肺，垃圾堆里的野猫。”我的泪夺眶而出，本来对它离去感到不舍，现在却没了。不可能，不可能，我一次又一次摇着头，我相信，它还会记得我的!

也就过了两个月吧，也许是上天给我们的缘分，我们再次相遇。那时的它已长大，已是一只成年猫了。当时我看见它头上熟悉的条纹，便喊了起来，“咪咪，咪咪!”我等待着它的回应。

它回了头，眯起眼看着我，再回转了身子。它盯着这位“素不相识”的，但却又能准确无误喊出自己名字的陌生人。它弓起了背，我知道这是猫攻击时做出的准备动作，但我并不打算离开，因为我相信它不会攻击我，我相信它还信任我。

它以百米冲刺般的速度，向我冲来。它一头扎进我的怀中，差点撞倒我。它的头摩挲着，如孩子依恋母亲一般。它躺在我怀里，我摸着它，细细梳理它的毛。我真得很惊讶，我相信是真的，我仅为它做过那么一点的事，它却记得我。

分别总是会来，我起了身，摸摸它，“咪咪，不知下次相见是什么时候了。”它似乎听懂了，默默望着我离开。

咪咪，我就知道，你不会辜负我对你的信任，也相信，你对我的信任。

六年级信任的作文700字2时间犹如一把利剑，可以斩断一切的诓骗。岁月是父亲编织成的故事书，印有太多的神奇与梦幻，它是信任的引子，也是迷茫的发祥地。

儿时的我犹如一张纯白的纸，没有经过人世的历练，是单纯而童真的。父亲便是我的大树，带我在想象的世界中遨游。他说月亮上有“白兔”、有“吴刚伐桂”，我记下了;他说每一颗星星都有一个人的神与念，我记下了;他说家乡的河流是从天上流下，可以洗涤人的灵魂，我记下了……他那有趣而又真实的话，给我带来了太多渴望。我渴望到月亮上抱一抱兔子，我渴望找到那颗属于我的星星，我渴望到达家乡河流的源头……

后来啊，我长大了。见识到了科学对万物的阐述，了解到了世界的“真理”。我哭着找到父亲，质问他为什么月亮只是个土球?为什么星星只是一个炽热的火球?为什么家乡的河流出自大江……他安抚着我，亲切地说：“孩子啊，这只是你心中的世界。”我完全听不进去，逐渐地丧失了对父亲的信任。

现在啊，我已经是青少年了。我才知道这是世界的规律，它如锁链一般禁锢着肉体。我知道了科学的无情，神话的美丽。我开始在心中构建着一个新的世界。这世界里有“白兔”和“吴刚伐桂”的月球;有寄托着一个人愿望的星星;有浩瀚无垠的天上银河……我在这世界中不断地探索，满足心灵的需求。这个世界里有太多美妙的事物，有太多父亲的故事，有太多的快乐……

我走近了睡椅中的父亲，阳光撒在他的脸上，暖暖的，或许他沉浸在自己的世界里吧。我仔细回味着儿时对他的信任，长大时对他不信以及现在对他的信任，才发现了父亲那天那句意味深长的话。对，这是我心中的世界!现实中的一切信与不信都改变不了我心中的观念，这精神总该是要凌驾于肉体之上的。

岁月，会击溃许多人心中的世界，而我对父亲的信任却是永恒的。

六年级信任的作文700字3信任是双方交往的基础，是人与人之间通向心灵的桥梁，是一种无言的美丽。信任的那种眼神足以温暖对方的整个心灵，足以让人刻骨铭心，永久难忘。

我是一名刚刚步入高中大门的高中新生，虽然说没有见过社会上形形色色的事，但是对于信任这两个字心中还是颇有感悟。

信任犹如一杯茶不浓不淡，清香而不刺鼻，那种问道，甚好甚好。我们生活中的信任既坚固又脆弱。信任是我们的财富。我们和其他人的交往产生了友谊，之后就产生了相互之间的信任。我们与朋友之间的信任没齿难忘。友谊的这棵大树上也只能靠一种叫做信任的果实来生长成长长成参天大树。

信任需要维护。有些人的信任是非常贪婪地。他们答应了别人某一件事，事后却想要反悔。这样彼此间的信任就会破碎。信任同样需要的是时间的灌溉。信任必须诉说，必须聆听，信任必须在朋友之间相互沟通交流的时候目视注视着对方，在和朋友交往的一切行动中全神贯注。

信任有时是那样的脆弱，一句不经意的言辞也许就会给对方造成伤害。信任有时是那样容易变质，一个未经证实的传言，就会让对方的心凉透。在这个日新月异时代俱进的时代中什么都需要改进唯有那些古老所保存的美好品质不需改进，就像信任。

信任是美妙的。当两个人都彼此信任对方时，就会感觉自己特别幸福，特别快乐，像天使一样无忧无虑的。在和朋友一起玩的时候你可以抛开一切烦恼尽情的玩耍尽情的去疯去闹，和他一起学习是你又会特别的认真，拼命的学习，和他在一起聊天时你会无话不说什么藏在心底的秘密在他面前全都吐露了出来。要知道这是因为信任，信任的感觉真的好真挚!

信任是相互的，它贵在真诚，贵在尊重。欺骗不隐瞒才是信任的态度。我们要远离一切尔虞我诈，多一份真诚。多一点信任的目光让我们的世界充满信任。

六年级信任的作文700字4“哥哥，你能帮帮我吗?”

这是个炎炎夏日，太阳一大早便露出了头，即便是早晨，也让人感觉一天闷热就此开启。这三伏天，人们都跑到郊外避暑去了。

我扭过头，是一个小女孩儿。脸色苍白，头发干枯，手臂纤细如小树枝，远看，如一棵弱不禁风的小树。

我怔了怔，问：“什么事?”

小女孩有些羞怯，盯着我好长时间，才支支吾吾地开口：“哥哥，我家在一个很偏僻的小村庄，这几天我妈妈生病了，很严重。你能给我一些钱吗?”看我无动于衷，她又急忙补充：“一定会还你的，相信我!”

我挠了挠头，现在这世道，乞丐这么多，这个小女孩儿会不会是来诈骗的?可看看她身上破旧的衣服，已经磨破的鞋子，还有真诚的眼神，毋庸质疑，她家非常贫困，我纠结了。

我还是很不放心，问：“你刚刚说的都是真的吗?”

她看着我怀疑的眼神，点了点头：“真的，相信我!如果你还不信，我就带你去我家。”她有点儿急了，眼中闪出了泪花。我为了证实她的话，决定跟着她去一趟。我摸摸兜里的钱，如果是真的，就去帮助她!

土路崎岖不平，身旁的山崖摇摇欲坠，路旁的乱石锋利无比，山谷里还不时传来“呼——呼——”的风声，煞是令人心惊。

穿过一个断崖，一个村庄静静地坐落在山沟。歪歪斜斜的房屋中，小女孩带着我穿过一条条小巷，周围的墙体仿佛诉说着岁月无情。

来到小女孩的家，我不禁震撼了——倾斜的墙体，漏水的屋顶，阴暗的居舍……小女孩跑进屋子，扑在床上，紧紧抱住床上的一个女人——她的妈妈。

我走近一看，那个女人脸色苍白，无力地躺在床上，看上去好像得了重病。我的手慢慢伸进兜里，轻轻地掏出那些钱，悄悄放在床头。

小女孩似乎察觉到了什么，对我说：“哥哥用不了那么多。”

我立马转身，快步离开。

“哥哥，相信我，我一定会还你钱的!”小女孩的声音久久在山沟回荡。

几个月后，我收到了一个邮件，我眼里充满泪花……

六年级信任的作文700字5人与人之间的关系很多时候是由信任支撑。信任有时候很简单，一个眼神，你就懂得对方;信任有时候很甜蜜，你坚信彼此之间的山盟海誓;信任有时候是完全的托付，比如嵇康对儿子说的“巨源在，汝不孤”。

当人们之间建立了信任关系，在某种程度上，你不再是孤单一人。小时候，我们信任妈妈的怀抱，爸爸的肩膀;长大了，我们信任朋友和恋人。我们听过各种承诺，自己每天也在不自觉间允诺。有的诺言，我们彼此都知道只是说说罢了，有的诺言，在流光中我们渐渐忘了。说说而已，那我们慢慢就会忽略言语的力量。

信任给予我们肯定和温暖，如果信任破裂，带来的是不可修复的伤害。很多时候，师生关系也需要彼此之间的信任。今天在课堂上检查预习的时候，有一位女生写的很认真，但是我以为书是她同桌的，就问了一句“这是你的书吗?”这句话刚说完我就知道不妥，果然，这位女生一节课都很伤心，虽然课间我很认真的道了歉，但是对于她而言，我的不信任已经造成了伤害，这是道歉也没有办法弥补的。

我想到我的学生时代，在某次小测试中，我正在思考，班主任忽然把我试卷下面的草稿纸翻出来看了看，我当时没反应过来，后来恍悟：他怀疑我作弊!这件小事对我伤害很大，以至于现在我依然记得当时的委屈和难过。当你说出，我信你三个字，你从心底真的信任我吗?这是我经常思考的问题。那么，我是真的信任你吗?真是微妙。

面对学生，日常的言语一定要注意。他们有时候很敏感，我们可能因为语言而伤害他们。有时候不是责骂的语言，只是怀疑，或者疑问，对他们来说，就是某种程度上的否定。被自己喜欢的老师无意中否定，这真是一件让人难过的事。

信任作文篇2

今天是重要的一天--期末考试。我已做好了充分的心理准备，迎接着这决定命运的考试。心里好紧张啊。监考老师大步流星地走了进来，我们连忙收起课本，拿出纸笔，宛如革命烈士的表情，显示出我们的庄重。

试卷发下来了，还好，题不算很难。但我还是小心翼翼的做着，生怕出一丁点错误。在我做完了试卷之后，突然感觉后边有人踢了我一脚。回头一看，原来是小胖子，他连忙跟我对口型。内容好像是：姐姐，帮帮俺吧，一道题也不会啊。我瞥了他一眼，回过头来。进行了激烈的思想斗争：小胖子这么好，我应该给他啊。不行，我应该遵守道德底线，这样虽然现在是帮了他，但是会害了他啊。我就回头去说了一句：“不行。自己做吧。”正当我为自己的决定洋洋得意时，回头却看见了老师愤怒的眼睛。我连忙做好，脸都修得通红了。怎么办？老师肯定以为我在作弊。天啊？我该怎么办？他会不会取消我的考试资格。会不会判零分？一连续的疑问在我的脑子里产生……

终于要收卷了。心里依然忐忑不安，老师在走之前又瞥了我一眼。我该去向他解释清楚吗？不行，一定要去。我可不想人家会误会我，万一再判零分怎么办？

虽然去办公室只有短短几步，我却像走了一个世纪一样。好漫长啊。我还是在门口犹豫了好久，最后终于抓住了门柄，进去了。初中作文

我看到了老师，老师似乎没有很意外。只是有点气愤与理所应当。“来干什么？”老师问。“我，我……我没有作弊，老师，你一定要相信我啊！”我大声喊了出来。“你有作弊嘛？为什么我不知道？你只是在考试的时候拒绝了孙家俊不是吗？做得很好啊！只是以后要相信自己！我并没有误会你啊！我是相信你的！你也要相信我啊！不是吗？”老师用一种信任的眼神看着我。那种真诚，那种安然无恙，使我不知所措了。老师原来是信任我的，只是我没有信任老师。那信任的眼神

信任作文篇3

我们可以轻松而温馨地品味母亲冲调的一杯热茶，而往往谢绝列车上坐在身边的朋友的一焙香茗；我们可以轻松地相信朋友不经意间的一句调侃，却对一个素昧平生的陌生人的忠告感到满腹狐疑。

这真是一个复杂的世界！屡见不鲜的骗局，肆意在生活的舞台上上演；流言和谣传，让每

一张陌生人的容颜显得居心叵测。我们生活在自己狭小的天地间，不敢伸手去触及外面的世界。甚至害怕从外界来的所有……

有一个静静的夜晚，你在小路上寂寞地走着，突然你看到前方的一个陌生的影子，而且他向你走来，看了看你的眼睛———他要干什么？抢劫、殴打、甚至……他是不是盯上我很久了，是一场有预谋的行动？你惶惶地想，甚至不自觉地把手捏成拳头，以防突如其来的袭击———可是他一言不发地走过，溶入了夜色。你开始平静下来，却仍然在想，这件事情，是不是还有下文？……

累了，我们都累了，我们忘了曾经呼唤过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得像是遥远的星辰，可望而可不即。你为一道难题搔首踟蹰的时候，一位与你只是点头之交的同学轻轻地告诉你答案。你怀疑，你看着他的眼睛，那里闪烁着和善和友爱，于是你释然地微笑。

你在一个陌生的地方感到无所适从的时候，一位好心的路人问起，并帮你解决了疑惑。你怀疑，可是你从他的话语和行动中感到了关怀和诚挚，于是你衷心地道谢。

其实有很多时候，别人没有给我们疑惑，而是我们自己的心灵因为戒备而多疑；我们不应该因为感情的生疏，造成认知的误区。

在这个复杂的世界里，让自己变得简单，把别人看得简单，这就是一种深层的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香；一句忠告，你可以领略信任的意味。

信任作文篇4

说起蒋林岑，可是我班响当当的人物，“健忘大王”是他的代名词，他做事总是丢三落四，不是忘了戴红领巾就是忘了做作业，不是弄丢了笔就是不见了书，同学们都习以为常了。所以都不愿意借东西给他。今天要不是我正忙没时间搭理的话，我才不会把笔记本借给他呢。哎呀，万一他把我的笔记本弄丢了怎么呢，上面有我很重要的笔记呢。我想打电话给他，可我又不知道号码，他家住哪儿我也不知道，真是急死人了，“沈智杰呀沈智杰，你怎么会把本子借给他呢？这下可好。。。。”我是追悔莫及。

第二天我早早地来到学校，焦急地等着蒋林岑的到来，盼星星盼月亮终于把他盼来了，我赶忙迎上去：“我的本子呢？“什么本子？”他一脸茫然，“不会吧，你又给弄丢了，你真是。。。。”我气得不行。“哦，你说的是笔记本吧，在你抽屉里呢！”

“真的？”我以训练不及掩耳之势冲到座位前，蹲下身一看，还真的在我抽屉里呢，我悬着的心总算落了下来。“对不起啊，昨天没来得及给你说。我就是怕自己带回家给弄丢了，所以昨天在学校里赶着抄完了就放在你抽屉里。”我抬起头，看他满脸真诚，自己反而觉得不好意思了，“对不起，我还以为。。。。”他朝我笑了“还没给你说谢谢呢。”

那天他又因为动作慢没有抄完笔记，还没等他开口，我就主动把笔记本递给他：“借给你。”“你不怕我给你弄丢了？”“我相信你。”他感激地望着我，让我心里特别高兴。

其实，我们对朋友多点信任，不仅快乐了别人，而且快乐了自己，何乐而不为呢？

重庆市北碚区朝阳小学

信任作文篇5

信任，每个人都需要信任！信任就是在别人内心中对你的人格打分。但信任从何而来呢？它不是一下子从天而降的，而是一点一滴中积累的......例如：有一个同学让你给他买一个东西，你总是忘记，他就会失去对你的信任。反之，他就会更信任你！

我还知道一个关于信任的故事：

有一个犯人在路上捡了一千元，他不假思索的交给了警察，可警察却说：“你别撒谎了！你用自己的钱变花样使人信任你从而减刑，你就是不老实！”那人万念俱灰，晚上，他逃狱了......

在途中，他到处抢劫，准备逃跑！他终于有了足够的钱，便乘上去边境的车。他站在厕所边等车时，来了一位姑娘。那位姑娘发现厕所的门坏了！便出去对他说：“先生，你可以为我把门吗？”他一愣，点了点头。在那一刹那间，他改变了主意，在下一站，他去投案自首了......

信任作文篇6

论文关键词:供应链管理优化长鞭效应知识管理运作体系合作伙伴关系

1企业供应链中“长鞭效应”的优化策略

当供应链下游的消费者需求改变时，需求信息在沿着供应链逆流而上时被逐级放大，从而导致供应链上游进行生产或供应决策时一级比一级维持更高的库存水平，在最终到达源头的供应商时，其库存水平、获得的需求信息和实际顾客需求信息会发生巨大的偏差，这种因信息扭曲失真产生的变化在图形显示上很像一根被甩起的长鞭，被称为“长鞭效应”。该效应普遍存在于供应链之中，导致企业经营风险加大、库存成本上升、利润下降、产品积压并占用大量资金，进而极大削弱了企业的竞争力。要有效缓解“长鞭效应”必须基于其内源性。

为了打破供应链上各节点企业为自身的利益而产生需求扭曲的长鞭效应，我们可致力于以下几方面工作。

1.1实施VMI策略

一是要改变订单的处理方式，建立基于标准的托付订单处理模式，由供应商和用户一起确定供应商的订单业务过程。二是建立一种订单的处理标准模式，如EDI标准格式。三是把订货、交货和票据处理各个业务功能集成在供应商一方。实施VMI的关键是库存状态的透明性。供应商能够随时跟踪和检查到客户、销售商的库存状态，快速、准确地作出补充库存的决策，对企业的生产状态作出相应的调整，从而敏捷地适应市场的需求变化。

1.2建立基于电子商务的信息共享系统

供应链系统从生产、分配、销售到用户不是孤立的行为，是一环扣一环、相互制约、相辅相成的，因此必须通过信息及网络技术实现供应链信息的协调一致，使系统管理具有足够的灵活性及可变性，以有效化解长鞭效应。电子商务环境下供应链管理的核心信息技术可采用信息编码技术—统一标准的信息编码能保证信息系统正常的运转并使供应链中的贸易伙伴通过标准化来实现数据交换与共享;自动识别与数据采集技术—应用于供应链过程监控中;电子数据交换(EDI);地理信息系统(GIS)与全球定位系统(GPS)技术;互联网与网络技术—供应链成员通过互联网及时地获得供应链上的有关信息，并快速作出需求相应。这些技术可使供应链上各节点企业共享全球化网络中信息所带来的巨大利益，以保证企业及供应链的高效运行。

1.3适时更新供应链管理模式

一是ECR消费者有效反应模式。通过形成需求拉动和连续同步的商品供应链来快速传递和反馈市场信息，以减低库存和成本、缩短交货周期、消除商品供应链上存在的各种浪费，实现供应链效率化的终极目标。二是QR快速反应模式。面对多品种、小批量的买方市场，不是储备“产品”，而是要准备各种“要素”，在用户提出要求时，能以最快速度抽取“要素”，及时“组装”，提供所需服务或产品，使供应链的运营敏捷、柔性化。三是CPFR联合计划、预测与补货模式。通过电子化的交流与沟通，合作修改销售计划和补给计划，从而提高计划的前瞻性和准确性，有效地减少事后性带来的高成本。

2企业供应链中“知识管理，的优化策略

供应链中的知识是供应链系统具有知识的总和，包括从原材料供应商、零部件制造商、分销商到最终消费者之间各个环节组织或企业所具有的知识，分为正式结构知识和非正式结构知识，其中正式结构知识包括网页上的内容、电子数据交换的事务信息和各种文件等，通常是容易编码化为正式格式的显性知识，如专利、商标、商务计划、市场研究以及客户名单等;非正式结构知识包括电子邮件、论坛上的留言和协调过程等、它不容易格式化和记录且同具体环境相关.通常被嵌入在过程或人的头脑中，故要实现其隐性知识的价值，企业须根据具体情况通过采取专家系统和知识工程等各种有效方法和手段进行系统地识别和挖掘，然后进行科学分类和系统测度、整合，使之有序组织化，最终实现编码化，以培育和形成企业的核心知识。供应链上各节点企业创造知识、共享与传播知识、学习和运用知识的模式优化可侧重于以下几个方面工作:

2.1建立Intranet

Intranet是供应链上各节点企业的内部网络，它将企业内部各成员的知识资源通过网络联系起来，即建立个人间的知识共享。一是要在企业构建“百家争鸣，百花齐放”的开放式知识共享环境，使员工能够、敢于把自己的想法和观点表达和分享出来。二是完善Intranet这一员工相互交流与沟通的平台。通过Intranet，供应链上各节点企业内部员工既可以保持自己的核心知识，保证企业的竞争优势，同时又能够通过参与成员间的知识共享与交流，使自身获得新的知识，进而丰富自身的知识库并提升自身的竞争优势，如企业内部员工可加人一共同的“QQ群”，借以畅快地自己愿意与他人或组织分享的供应链管理方面的相关显性知识和隐、技能并能得到相应的“积分”和“等级”，以便能享受更多的优惠和获得企业一定量的物质奖励。

2.2建立Extranet

Extranet是供应链上各节点企业间的协同网络。“协同’能够保持供应链上各节点企业间信息等资源的协调同步和共享，把单个节点企业拥有的知识转化为供应链的知识，使供应链能迅速对市场需求进行响应，以期实现和满足客户需求，共同创造和获取最大的商业价值及利润。建立Extranet的前提是供应链上各节点企业进行知识共享在于预期共享知识比其独占知识能够获取更大的收益。

2.3依托Internet等先进网络资源

Internet等先进网络资源能使供应链上各节点企业与供应链外部时刻保持联系，如企业能够分享各种预测，看到订单的状态，随时输入及修改需求计划;供应商可以了解外部企业的原料需求并参与投标;核心企业可以从全局范围了解业务运作情况、供应商和客户信息，并通过平衡核心竞争力和避免无效操作来调整设计自己的供应链以便能对供应链上的物流、信息流、资金流进行有计划的控制等。

3企业供应链中“运作体系”的优化策略

针对各类不同的企业，我们可将供应链管理流程运作优化归结为三种不同的体系:

3.1自上而下的供应链集成管理

供应链的上游为了满足预期的市场需求，事先对市场需求进行预测，然后基于预测做计划性的采购、库存与制造后续市场可能会需要的半成品或成品的管理运作模式。该模式适合稳定性和规律性产品的生产，可分战略、战术和运营三个层面展开。在每个层面应确定其各自的功能，同时把不同层面、不同功能集成起来，使之成为支持和保证供应链管理流程运作有效运行的完整体系。在供应链管理战略层面上，企业为了形成能提高价值和获取市场竞争优势的集成供应链，需要依据详细考察的内外部环境和条件分析结果，制定供应链发展规划、供应链的目标和基本策略，同时配制供应链的关键资源，或给出供应链的基本组件、确定整个供应链上的行为主体或利益集团，制定跨越各种功能边界的组织架构;在供应链管理战术层面上，通过上一层次的总体布署工作，供应链目标和基本策略将被转化为可具体操作的行为，主要有计划、寻源、制造、配送、退回等五个基本流程;在供应链的运营层面上，着重于如何提高供应链的运营效率即运用监督控制方法和业绩测评方法等来监督、控制、评估供应链的运行状况。若供应链出现异常，应及时采取措施，消除风险隐患，防止出现损失。

3.2自下而上的供应链集成管理

从供应链的下游出发，所有的生产制造和销售活动都是根据顾客真实的、明确的订单来安排进行的管理运作模式。该模式应根据订单生产或根据订单设计生产，顾客需求激发最终产品供给，生产是由需求驱动;适合产成品结构比较复杂、产品生命周期短而且成品市场有很大的波动性的产品生产。

3.3上下结合的供应链集成管理

由于在供应链运作流程中，自上而下、自下而上的供应链集成管理各有千秋，因此在实际供应链管理时，应根据不同产品市场需求的特点，结合它们的优势，做到既能快速获知顾客的精确市场需求，又能制造相当数量的半成品或基础产品以实现规模经济，待收到客户订单后，再从事产成品的生产。

4企业供应链中“合作伙伴关系”的优化策略

供应链管理是一种跨企业集成化管理的新思想，其中一个重要的方面就是建立链上各企业间的共享信息、信任并且开诚布公、相互协调和计划、利益共享和风险共担、承担相互的依赖性、拥有共同的目标的合作伙伴关系。选择合适的供应商并与之建立战略合作伙伴关系对于供应链管理至关重要，如果企业选择合作伙伴不当，不仅会侵蚀企业的利润，而且还会使企业失去与其他企业合作的机会，无形中阻碍了企业竞争力的提升。

战略合作伙伴的选择应基于非优势业务外包、具有相同价值观及战略思想、伙伴数目少而精的原则，强调合作伙伴间直接的、长期的战略信任和合作。

4.1战略合作伙伴关系的确立

首先，企业应对自身进行缺陷分析以确定企业核心能力之外所需的经营能力，进而确定伙伴选择的领域范围—企业将非核心能力业务外包给战略合作伙伴。其次，通过考察合作伙伴的地理位置、资金实力、服务水平、技术条件、资信状况、业绩水平、声誉及其与其他企业合作的经历和结果等，初步筛选出优质合作伙伴和低劣合作伙伴。最后，利用直观判断法、招标法等对众多候选优质合作伙伴进行优中选优，并与其确立战略合作伙伴关系。

4.2战略合作伙伴关系的维持与激励

要维持长期的战略合作伙伴关系，对合作伙伴的激励是非常重要的。没有有效的激励机制，就不可能维持良好的合作关系。企业可通过给予合作伙伴价格折扣、柔性合同、赠送企业股权或利润对开制等方式，让合作伙伴和企业共享成功，多赢共荣。应避免合作伙伴因要实现自身利益最大化而作出有损于供应链整体效率和利润的行为。

4.3战略合作伙伴关系的评价与重构

信任作文篇7

【关键词】班主任工作

走进知识、经济网络时代的21世纪,我从来没有像今天这样清醒的认识到:今天的教育关乎人的生命质量,只有具有生命力的教育才能培育出活生生的生命,只有具有生命力的班主任,才能让灿烂的生命在班级体中幸福的成长。

这是一个真实的故事。一次作文课上,我指导学生写《老师,我想对您说》这篇作文。我班李某的作文中有这样一段描述:“老师,我有许多话要对您说,可我又不敢说,怕您生我的气……记得二年级的时候,有一次做计算题,我怎么也做不对,您生气地说:你怎么比牛都笨?我听了,灰心极了,眼泪在那天的夜里还在流……”看罢,我的内心无法平静。想不到被我忘到九霄云外的气话,竟深深地刺伤了孩子的心!想不到这不假思索、不计后果的莽撞话,使她一度萎靡不振。当时,如果我能心平气和地给她讲解;如果能了解她错误的解法,科学的加以分析;如果能够以鼓励为主……她一定不会如此压抑、如此伤心,我没有真正走进孩子的内心世界、没有了解孩子!我找到她,坦然承认自己话语的疏忽和工作的粗心,请她原谅……从这份迟到了两年多的歉意中,我悟出:教育的一切始端,就从了解孩子开始吧。

一、了解每一位学生

“学习首先是教师和学生之间活生生的人的相互关系”。做为教师首先从了解每一个学生开始。“三进”中的家访终于在多年被电话替代中落到实处。我走进了孩子们的家庭,在感受孩子与家长盛情的同时,对每一个孩子有了更深入的了解,更有了意外的收获:一些家长成功的教子方法为我的家长会提供了更多的素材,一些孩子有效的学习方法值得推广:李昊宁的家庭作业总是独立完成。即使听写词语也不劳家长费心,她把要听写的词语录到磁带上,由录音机来听写,如此有创意而又充满乐趣的作业,对孩子来说不再是负担;李林畔对英语的学习可谓持之以恒,每天3个单词、3个句子的学习可谓雷打不动,现在他只需每天花费10分钟即可完成。他曾自许为年组的英语大王……我想:学贵在得法,这些好的学习方法何不向全班同学推广,于是我决定本学期在班级中开展“人人争做小诸葛”活动,让孩子们把自己的一些好的学习方法拿出来,看谁的方法有创新,并且能够持久地坚持下去。在家访中,我向家长们介绍了孩子在校的表现情况,一点一滴均娓娓道来,面对如此认真负责的老师,我想家长们还有什么理由埋怨我们,挑我们的毛病呢?因为在某种程度上,我们对孩子的了解胜过家长。家长们由衷地对我说:“黄老师,把孩子交到您的手里,我们放心!”每当这时我心理涌出的重要的一句话是:当老师,值!

二、尊重每一位学生

作为一名班主任,我时时提醒自己要和孩子平等对话,要放下架子,蹲下身子。不管家长职位高低,不管学习成绩好坏,不管过去表现如何,只要是我的学生,我都一视同仁。

首先尊重学生的差异。不是所有的铁都能炼成钢,钢有钢的用处,铁有铁的作为,但不是现在就分类,而是最大限度地挖掘潜能,达到最大限度的发展。坚持对孩子不做横向比较,只注意纵向努力的过程。

其次,尊重学生的特长。一个人在社会上立足,是靠他的特长,而不是靠他的不足。因此,我善于培养孩子的特长,鼓励孩子发展自己的特长。

最后,尊重学生的人格。在未来社会,我们的学生要有健全的人格,这更要教师在丰富自身文化底蕴的同时拓展学生的人格精神,在丰富多彩的班队活动中塑造学生的人格角色。我教过一名叫张博潇的孩子,一次在帮助一位同学取回踢到树上的毽子后,向人家要了一元钱做为报酬。了解这个情况时,他理直气壮地对我说:“我的爸爸妈妈帮助别人设计,人家都给报酬,我为什么不能要报酬?”看来孩子对报酬的认识有些偏颇。我问他:“别人借给你钢笔借给你书,也向你要报酬了吗?人与人之间的相互关心、帮助有时是不能用报酬来衡量的。”事后他主动把钱还给了那位同学。做为教师,我们应该把美好的人格种在学生心田里,正确地引导、点拨。

三、相信每一位学生

“教育孩子的全部秘密在与于相信孩子和解放孩子。”面对灿烂的生命,我们要时时相信学生的潜力,挖掘学生的潜力,要时时搀扶和点化学生。好孩子是夸出来的,扬起我们的笑脸让每个孩子有自信,抬起头,挺起胸,去做一个男子汉。

在“我能行”的力量驱使下,班级中的“日常管理”我放手让学生大胆尝试。一二年级时,采取每周一届的班委会制度,让每一个孩子都参与班级管理,都尝尝当干部的滋味。这时我确实要煞费苦心,要逐个加以指导,使之尽快熟悉业务。到了三年级以后,采取班干部竞选上岗制度,竞选者提出自己竞选的职位、措施,竞选时的热烈气氛不亚于工厂的竟聘,之后让学生举手表决。运行一个月后,举行第二轮竞选工作,出色的可以连任,稍差一些的下次再争取。这一做法为孩子们适应这个充满竞争的社会打下了基础。同时,让每个学生都在集体中找到了适合自己的位置,担负一项具体的管理工作,使人人都可以为集体做贡献,人人都意识到自己是集体中的一员。

四、关爱每一位学生

爱就是教育,教育就是爱。如果说是母爱的本能激发了我生命中潜在的同情心和爱心,那么教师职业的天性,又给了我强烈的使命感和责任感,这就是要给孩子一颗美好的同情心。没有对人的同情关怀,就不能有仁爱精神和博大的爱。

孙鹤桐的情况我在前面已经做了介绍。看着她每天懒懒散散,无精打采的样子,我着实心急,一种责任感油然而生。我发现每个周三放学后,别的同学都忙于学特长、回家,而她却主动要求留下来扫除,直到打扫干净才走。这件事成了我们话题的开端。在我称赞她这种纯朴、无私的品质后和她聊起了她的家庭。她不敢让她的父母和我这个班主任见面,怕我笑话她。我主动邀请她的父母来接补课后晚回家的她,称赞她父母是一对善解人意的夫妻。我对她说:“父母把你视为他们的骄傲。不辞辛劳、暑九寒天卖雪糕,你应该让他们高兴才对呀?你无法选择养育你的父母,但你可以选择自己生存的道路,让自己成为父母的自豪吧”。当期末考试过后,她的奶奶在电话中感谢我,孙女拿到了双科90几分的成绩,并且告诉我,孩子现在的劲头特别足,正准备学习下学期的课程时,我感到由衷的欣慰,同时也为自己解决了几个孩子父母的矛盾,使几个破裂的家庭重圆而自豪。

由于我教会孩子怎样去爱,孩子们回报给我的爱是那样纯洁真挚,那样五彩缤纷,那样富有生命活力。妈妈从南方带回了水果,蔡潇潇让我尝尝;奶奶包的饺子,李瑛瑜让我吃;我的嗓子哑了,不知道又是哪一个孩子悄悄的把含片放到讲台上……一次期末复习时,我得了重感冒,舍不得休息,匆匆打完点滴又站在了讲台上。看着我手上的药棉,几个孩子眼圈红了,那节课他们听得格外认真。当我告别二小转入四小时,当我们泪眼朦胧、难舍难分时……:

信任作文篇8

[关键词]信息技术教学道德责任心培养

随着信息技术的日益发展，学校、家庭电脑的拥有率越来越高，学生的计算机应用能力越来越强。然而，有一些学生在使用计算机的过程中，往往会出现一些不良的或者说不道德的行为，这对于学生的身心健康是十分有害的。因此，在信息技术教学中，教师更应做好对学生的道德教育，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”教师要从规范学生的点滴行为做起，帮助学生养成良好的道德习惯，培养起一种道德责任心，树立起正确的信息技术道德观念。在笔者看来，应从以下几个方面入手。

一、落实规范，明确责任

加强对同学网络责任感教育，我们可以借鉴一些已有的经验，如美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十戒”就很有代表性。这“十戒”分别是：①你不应该用计算机去伤害他人；②你不应该去影响他人的计算机工作；③你不应该在他人离去时窥探他人计算机；④你不应该用计算机去偷窃；⑤你不应该用计算机去做假证；⑥你不应该拷贝或利用你没有购买的软件；⑦你不应该使用他人的计算机资源，除非你得到了准许或者作出了补偿；⑧你不应该剽窃他人的精神产品；⑨你应该注意你正在写入的程序和你正在设计的系统的社会效应；⑩你应该始终注意，你使用计算机时是在进一步加强你对你的同胞的理解和尊敬。通过对这些文字的理解，可以让青少年学生懂得如何正确地进行网络行为，将之视为最基本的行为准则。要使他们能够以道德理性来规范自己的网络行为，明确认识到任何借助网络进行的破坏、偷窃、诈骗和人身攻击等等都是非道德的或违法的，必须承担相应的责任或受到相应的制裁，从而杜绝任何恶意的网络行为。另外，教师也可以结合人们在社会生活中的道德准则来教育学生如何加强职业道德修养。

二、循循善诱，培养习惯

好习惯终身受益。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成使用计算机的良好习惯。

（一）养成“使用”的习惯

在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即待屏幕上出现“你可以安全地关闭计算机”的信息时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且要使他们知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。按照操作方法正确开关机；遇到问题不随意开关机，及时请老师帮助，并学习解决问题的方法；不随意删除、移动、重命名他人文件；爱护设备，不在显示器、键盘上胡写乱画；使用电脑时不吃东西等等。

（二）养成讲“公德”的习惯

当有的学生胡乱地敲打键盘、卸载鼠标小球时，要及时指出：大家要像爱护自己家里的财物一样爱护学校的电脑，为他人着想，保持机器的正常运行；当学生进机房，互相拥挤、大声喧哗时，要教育学生在公共场所一定要有序、排队，保护自身安全，讲公共道德；当有的学生上机时，嚼泡泡糖、吃瓜子、随意丢弃杂物时，要教育学生从小事做起，从自身做起，爱护公共环境；当有的学生编写文本、给同学发邮件、或网络聊天时，用一些侮辱性的、不文明的语言时，要教育学生讲文明语言，提高自身的内在修养等等。

三、科学引导，健康上网

目前，很多青少年上网是在没有老师、家长的监督和陪伴下进行的，学生对充斥在网上的丰富的资源缺乏筛选的能力，又不能及时地得到指导，使得青少年被动的在无意间接受一些不良信息，所以作为教师和家长还是应该承担起这方面的责任，不但要在技术上指导学生如何上网，如何从浩如烟海的网上资源中快速的检索到有效的资源，更要指导学生如何健康上网。在信息技术教学过程中，要多花时间与青少年沟通，及时了解他们上网的情况，掌握学生的心理。教师也可以有选择的组织学生开展网上的学习，有效规范学生的上网习惯。

（一）正确对待网络游戏

目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网络游戏的热衷。爱玩是人的天性，玩有益的电子游戏对培养学生学习兴趣和训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，本无可厚非，但是如果把电子游戏看成计算机应用的全部，无休止地沉溺于此，则会对中小学生的身心健康有害无益，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。同时我们也可以适当地安装一些有益的游戏软件，如“魔鬼打字”、“金山画王”、“乖乖熊学打字”等游戏软件，让学生在玩中学，在学中玩，逐渐建立起学习计算机和网络知识的兴趣。也可以向学生介绍了《抗日——地雷战》、《大唐诗录》等游戏，让学生在游戏中学到知识，树立正确的世界观，接受爱国主义教育。

（二）养成健康的信息道德

信息技术的发展要求我们在享受信息技术成果的同时，要自觉保护知识产权，遵守《软件保护条例》，抵制盗版软件。要让学生懂得：软件是计算机系统的重要组成部分，软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间。然而，计算机软件难以创作却极容易被复制。为了发展和繁荣计算机软件产业，要加强对软件著作权的保护。未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。要教育学生不制作、不传播计算机病毒、恶意文件等。学习互联网应用内容的时候，还可以号召学生一起来净化信息环境，不要传播不文明的甚至违法的言论，要自觉抵制腐朽思想、言论的诱惑，养成一种健康的信息道德。

（三）引导学生上健康网站

由于网络的开放性和匿名性，人人可以自由上网，并在网上浏览信息，下载和利用网络资源，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。其次，由于网络的跨国性和即时性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的、甚至色情的东西，国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们进行渗透。如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害不亚于网络游戏。因此，教师在信息技术教学过程中，不仅要正确引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，还要引导学生学会用正确的观点去分析信息，取其精华，去其糟粕，才能更好地取用网络信息。为了帮助大家正确使用网络信息，教师可以搜集一些与学生学习生活有关的网址，向家长和学生推荐优秀的儿童网站，如：雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站。

面对鱼龙混杂的网络信息，教师有必要在技术上减少不良信息的传播，尽可能阻断学生与不健康内容的接触机会。如安装美萍安全卫士，网络爸爸等防护软件。教师也有义务与有电脑的家庭取得联系，向家长介绍利弊，推荐软件。但最重要的是，教师应采取引导性对策，通过加强思想道德教育，提高学生的选择能力和免疫能力。教师要让学生学会自我约束、自我控制，对网上的信息进行分析辨别，鉴定真伪，做到不该看的不看，不该做的不做。

四、家校配合、齐抓共管

为了使信息技术道德教育工作做得更加扎实有效，平时要注意与班主任老师相互配合，发现问题及时纠正。除在信息技术课中的教育外，还可以利用班队活动时间、晨会时间加强教育，并经常与家长联系或上门家访，和家长进行沟通，共同教育。例如我在与初一一些学生的谈话中，了解到他们上网主要是玩游戏和聊天，在游戏和聊天的过程中时常会有一些不健康或者说不适合学生的内容出现。由于学生好奇心强，你越不让他上网，他越觉得网络的神奇，我就和家长取得联系，共同探讨如何控制学生单独上网的时间和次数，并和学生一起分析沉溺于网上游戏和聊天的利弊。这样，内外因共同发挥作用，收到较好的效果。

总之，由于学生是道德意志比较薄弱的群体，容易受到不良信息的干扰、影响，容易在网上产生不道德行为和不文明现象。作为信息技术学科的教师，在对学生加强信息素养培养的同时，更要注意学生道德意识的提高，培养其道德责任心。既要采用生动活泼的形式和正面疏导的方式对学生进行培养，更应注重利用网络“润物细无声”的进行潜移默化的网络道德教育渗透，以积极的态度引导学生学习网络知识，使学生学会正确运用网络，真正成为新世纪网络世界的主人。

考文献：

1.王健敏《道德学习论》浙江教育出版社2002

2.吴汉德刘振华《高校网络道德教育初探》江苏广播电视大学学报2004.3