初中语文写作教学探讨

【摘要】二、重视写作素材的积累 巧妇难为无米之炊。很多学生在写作文的时候遇到最头疼的事情就是没什么素材可用，不知道该写些什么内容，这样在缺乏素材的时候，即使学生掌握了很多的写作...

摘 要： 写作能力是语文综合素质的重要内容，在语文教学工作中占有重要的位置。作者根据实践经验和教学实际对如何提高学生语文写作能力提出了一些建议，希望对语文写作教学质量的提高有所帮助。

关键词： 初中语文写作教学 写作能力 提高方法

写作教学是初中语文教学体系的重要组成部分，可以说，写作教学占据了语文教学工作的半壁江山。在各种语文考试中，光是一篇作文就差不多占了总分的三分之一。为什么写作教学的地位在语文学科中如此突出呢？这是因为，写作能力对于一个人的语文综合素质的要求往往是比较高的，我们甚至可以说，一个人的写作能力基本上可以反映出他的语文综合素质。然而，如今很多学生只要一提到写作就发愁，一是不知道怎么下笔，二是觉得自己枯燥单调的两点一线的生活根本就没有什么可写的地方。面对现状，初中语文教师怎样开展写作教学工作才能够有效地提高学生的写作能力呢？

一、激发学生的写作兴趣

很多学生对待写作的态度往往都是比较消极的，如果不是老师要求，很少有学生愿意自己动笔写作。而无论从事什么活动，兴趣始终是一个重要的内驱力，而学生要是在这种压力下被迫从事写作活动，则很难写出好的文章。为此，教师要想提高学生的写作水平，首先要激发学生的写作兴趣。那么怎样才能做到这一点呢？一般来说，教师在布置写作任务的时候，往往习惯在命题上限制学生，甚至直接把作文题目定好了，让学生必须以教师所拟定的命题来进行写作。这样做一方面扼杀了学生的创造力，另一方面打击了学生的写作兴趣。因为教师的统一命题不可能满足所有学生的喜好，有些学生对教师所出的题目没有任何兴趣，而迫于作业压力，只有敷衍了事，甚至直接抄袭。因此，教师一定要改变学生被动写作的局面，在命题上给学生一定的自由。例如，教师可以给学生出一个母命题，然后让学生根据自己的喜好确定自己的子命题，这样，当学生具有了一定的自主能力时，就能够选择一些自己感兴趣的或者是比较擅长的题目来写，从而激发学生的写作兴趣。

二、重视写作素材的积累

巧妇难为无米之炊。很多学生在写作文的时候遇到最头疼的事情就是没什么素材可用，不知道该写些什么内容，这样在缺乏素材的时候，即使学生掌握了很多的写作技巧，到头来写出的文章也只是虚有其表、徒有形式。为此，我们在平时一定要引导学生多注意积累写作素材，只有拥有了大量的素材，才有可能写出好文章。

1.重视教材中的素材积累

在语文教材中，有很多的名家名篇，其中的内容可谓是丰富多样，而在这些丰富多样、风格各异的优秀篇章中有大量的写作素材可以为我们所用。因此，我们千万不要浪费教材中的这些宝贵资源，而要把这些资源都积累起来，以便为我们的写作服务。

2.重视在阅读中积累素材

书籍是知识的海洋，由于各种条件所限，人们获得的知识不可能都是从直接的经验积累中获得的，大部分的知识还是通过书籍这样的方式间接获得的。因此，我们要想积累写作素材，阅读可以说是一个非常高效的途径。教师可以鼓励学生在课余时间多读一些好的书籍、报刊、杂志等，并且在阅读的时候养成做读书笔记、写随笔等习惯，这样会加深对于文章的理解，有利于素材的积累。

3.重视在日常生活中积累素材

生活处处皆语文。很多学生在写作文时，文章里处处都能看出虚伪、造作的痕迹，这些问题的出现往往就是由学生缺乏必要的生活经验，不懂得观察生活所造成的。因此，教师要让学生养成观察的习惯，认真观察生活中的各种事物，这样写出的东西才会更加真实，更加具有生活气息。除此以外，教师也可以组织学生多参与一些课外活动，丰富业余生活，这样，当学生写作文的时候，才能有更多的生活素材可用。

三、注重作文的讲评活动

对文章进行讲评是写作教学的重要环节之一，当学生把自己写的文章交上来以后，教师一定要做及时认真的批改，千万不要只是简单地写上一个“阅”字，或者是做一些如“语言通顺、层次分明，但主题不够突出”等空洞的评语，这样对于学生写作水平的提高作用往往不是很大。为此，教师在写评语的时候要尽量具体，对于学生文章中的一些问题要进行针对性的评价，或者是写上一些鼓励性的评语，只有这样的评语才能够发挥讲评的功效。当然，很多教师虽然也知道这样的评语效果比较好，但是毕竟一个老师只有一双手，想要做到面面俱到很多时候是心有余而力不足。为此，教师也可以采用一些变通的方式，例如，可以让学生之间进行互评，这样既可以大大提高评价效率，又可以使学生在评价的过程中吸取别人的长处，发现别人的短处，这样在自己写作的时候就可以做到取其精华、去其糟粕了。

总之，写作教学是语文教学工作的重要环节，而长期以来，很多教师却并没有把写作教学摆在应有的位置，没有为写作教学制订过完整的教学计划和训练体系，这样就让写作教学工作长期处于比较落后的状态，从而让写作环节拖了整个语文教学的后腿。因此，作为语文教师，我们一定要充分认识写作在语文学科中的重要性，以及它对于学生整体的语文素养的提高所起到的作用。只有这样，我们才能够给予写作教学充分的重视，努力采取各种技巧来搞好写作教学工作，为学生写作能力的提高作出自己的贡献。

参考文献：

［1］薛镇芬，钟发全.追求与众不同的课堂.天津教育出版社，2009.6.1.

［2］潘新和.新课程语文教学论.人民教育出版社，2005.9.1.

［3］林巨.教育的智慧.中国妇女出版社，2010.1.1.