浅谈对外汉语中的母语负迁移

[摘 要] 本文针对于母语是韩语，目的语为汉语的学生，在学习目的语的过程中受母语负迁移影响，在学习语音时所遇到的问题。 母语在第二语言学习中起很重要的作用，既有正迁移，又有负迁移。韩语的发音与汉语的发音有共同之处，也有很多不同之处，在韩语语音中对某些语音的缺失也造成了学习汉语的难点。本文就语音学习为例，分析以母语为韩语，目的语为汉语的学生在学习过程中所遇到的母语负迁移影响。

[关键词] 韩语；汉语；负迁移；语音

【中图分类号】 G63 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-126-1

一、母语负迁移理论

刘询的《对外汉语教育学导论》在第二语言习得的主要理论和假说中指出：“这是由拉多于50年代中期行为主义鼎盛时期提出的假说。认为第二语言的获得也是通过刺激―反应―强化形成习惯的结果......但与第一语言习得不同的是，在习得第二语言的时候，学习者已形成了一整套第一语言的习惯，因此就存在第一语言（常常是母语）习惯的迁移问题。迁移是心理学的概念，指在学习过程中已获得的知识、技能和方法、态度等会学习新知识、技能的影响。这种影响有的起积极、促进的作用，叫正迁移，有的起阻碍作用，叫负迁移，也叫干扰。”

在韩国学生学习汉语时，大脑中已经有了母语即韩语的完整系统后，在二语习得过程中，会不自觉的将学习中的目的语即汉语与母语相对比。与母语类似的地方，学习者容易理解，容易掌握，可以称为母语的正迁移。但两种语言不可能完全相同，当学习者在学习过程中遇到目的语与母语不同的地方时，母语不能帮助学习者理解，或者会带来负面影响，因此这种情况可以称为是母语的负迁移。母语的负迁移为学习者学习目的语带来困难。

二、与汉语相比韩语的特点

韩语为属乌拉阿尔泰语族。从文字上看，韩语使用的是拼音音节文字。每个字即音节，是由几个字母按一定的规则拼写而成。1446年，朝鲜国王世宗大王颁布《训民正音》，朝鲜民族开始有了自己的文字。从历史角度看，中国的汉字大约在公元前四世纪传入朝鲜半岛。朝鲜半岛人民曾经使用汉字，当时韩语是用汉字来书写。一篇文章里有些汉字表意，有些只表音而不表意，也可能整篇都是用中文写成的。现在韩国使用的韩语，由于受汉语的影响，其中很多韩语单词的发音与汉语相近或相似。这一特点让韩国学生在学习与母语相似的汉语时容易理解，但汉语与韩语的很多不同之处造成了很大的母语负迁移。

三、汉语学习中语音的母语负迁移

韩语使用的是拼音音节文字。每个字几音节，是由几个字母按一定的规则拼写而成的。在韩语中，一共有40个字母，其中辅音有19个，元音有21个，拼成韩语并带有固定的含义。韩国语的辅音与汉语普通话的声母比较起来有很大的不同，汉语中的很多发音在韩语中不存在，因此韩国学生在学习汉语时语音可以说是一大难点。韩语中的辅音用国际音标表示有：/k/、/k‘/、/n/、/t/、/t‘/、/l/、/m/、/p‘/、/p/、/s/、/ts/、/ts‘/、/h/。即拼音字母：g、k、n、d、t、l、m、p、b、s、z、c、h的发音。所以韩国学生在学习这几个汉语拼音是很容易掌握，汉语拼音与母语的发音相同或相似。

相比汉语中的辅音，韩国语语音中所缺少的语音相对的汉语拼音有：唇齿音“f”，舌尖后音“zh”、“ch”、“sh”、“r”。韩语也受英语等语言的影响，其中的不少外来词中，韩语中将英语中的“f”发音统一翻译为“b”或“p”的发音。韩语中不存在“f”的发音。这对韩国学生学习汉语造成很大困扰属于母语的负迁移。在汉语拼音中“b”、“p”、“f”属于唇音，其中“b”、“p”为双唇音，“f”为唇齿音，发音部位不同，如果明确告诉学生这三个音发音部位的区别，并多加练习，则有利于改善母语的负迁移现象。当发音出现在词组中时更难读准，比如在词语“爸爸”、“头发”、“爬山”。

舌尖后音“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音在韩语中完全没有。因此对于母语中不存在的发音，只要多加练习掌握发音技巧和发音部位就能发准。在练习过程中可以先练习仅含一个舌尖后音的词语，比如：“时间”、“这个”、“尺子”、“人民”等。然后再联系有两个或多个舌尖后音在一起的词语，比如：“知识”、“支持”、“试一试”等。“吃饭”是韩国学生在学习时很容易出错的词，因为它不仅包含舌尖后音，还包括唇齿音“f”。

因此在少数情况下由于汉语字母的发音规则会出现：“j”、“q”、“x”的发音。并且在汉语拼音中字母“z”和“j”，“s”和“x”，“c”和“q”的音标在使用上有明确的区分，而韩语中没有，很容易混淆。

四、总结

语音学习是学习任何一种语言的第一步，也是学好这门语言的的重要前提。只有正确的发音才能实现该语言的交际功能。语音作为韩国学生学习汉语的一大难点，受到母语负迁移的影响，使汉语学习更加困难。在学习过程中，通过把握汉语拼音的发音规则和要点，并多加练习，一定会克服语音这一难关。

参考文献：

[1]刘询.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言大学出版社，2000.

[2]黄伯荣，廖旭东.现代汉语（增订三版）上册[M].北京：高等教育出版社，1979.

[3]黄玉花.韩语背景的汉语学习者母语迁移研究[J].浙江社会科学，2012，（5）.

作者简介：周向茹（1988-），女，汉族，甘肃陇南人，兰州大学文学院硕士研究生，研究方向：汉语国际教育。