浅谈体育课堂教学中的创新教育

摘 要：体育教学改革和创新教育都要求实施快乐体育教学，学生的自主学习是现行体育的教学模式，也是示范课、评优课的标准。

关键词：快乐体育 教学改革 创新教育

体育教学是培养全面发展的学生的一项重要教育内容和途径，学校的体育教学直接影响着学生的素质。体育课教学也是一种文化教育，它蕴涵着丰富的教学内容，它不仅向学生传授“三基”，而且还具有时代的教育作用，更具有创新价值。

一、在“三基”的基础上利用“快乐体育”的手段吸引学生参与

1.学校体育教学的现状

体育器材与场地制约着学校体育工作的正常开展。

（1）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，学生不愿参加体育活动。

（2）体育教师队伍素质青黄不接。近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务能力培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。

2.体育教学亟待改革

加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度，不断完善教育教学体系，鼓励教师进行创新教育，为青年教师提供教育教学的平台。

（1）在思想上积极引导。举办科学理论讲座，请名师做报告，加强青年教师进修学习，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业，养成良好的教学氛围。

（2）在业务上精益求精。聘请经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等；组织青年教师参加各种培训，听、看示范课，经验交流等提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出。

3.注重让学生欣赏人体的运动美

竞技体育比赛为我们展现了绚丽多姿的艺术美的世界，能激发学生做出种种联想，得到精神上的愉悦和美的享受，这就是竞技体育的魅力所在。

4.实施快乐教育

体育课教学包含实践课和理论课，不仅要对学生身体素质和体育技能进行教学，而且还要对学生进行集体主义思想教育，全面提高学生的综合素质。学生在学习的过程中要消耗一定的体力，体育课又大都在室外进行教学，有冬冷夏热的气候变化，学生会对体育课完全失去兴趣，更谈不上创造能力的培养。遇到这种情况，作为体育教师应怎样调整体育课的课堂教学呢？笔者的经验和做法是利用“快乐教育”手段，让快乐进课堂，以学生兴趣为主体，引导学生个性发展，让学生乐学、学有所得。

二、通过图片、动作模型和示范动作培养学生观察、思维、分析和创造的能力

1.让学生融入其中，展示自我，激发兴趣

体育是一种文化，又是一门特殊的艺术。各种技术动作是人体与艺术的综合，在教学中教师可以从美学的角度来培养学生的观察、欣赏能力，使学生在体育课中感受美、鉴赏美，从而达到提高创造美的能力。

2.在课堂教学中鼓励学生不断完善自我，快乐地参加体育活动

在体育课上，辅助学生完成动作也是对学生的一种鼓励。一般学生都想让老师扶一下、帮一把。例如在技巧课上，让学生做倒立前滚翻时，教师首先让一位比较好些的学生来做示范，并扶住该生的双腿，讲解动作要领，边帮边讲解。有学生做不好时，教师要及时安慰、提醒：“没关系，有老师呢！”“要小心”“停一会儿再做”“先想想”等等。大多数情况下，有教师的辅助，学生都会抢着做动作，再加上教师语气和蔼、语言亲切、充满鼓励和关爱，让学生体会成功的喜悦，他们便会乐意参加体育活动，完成教学任务，实现创新教育。

三、利用学科特点，有意识地培养学生创造发明的能力

体育运动的项目繁多，有的徒手动作，有的借助器械完成的动作。对于器械，一般的器械都是以成人的标准制作，有相当一部分与中小学生运动不相适应或不太适应，再加上有些价格较贵，很难做到人手各一，这时教师可根据教学需要，引导学生自制或改造某些运动器械，从而充分调动学生创新发明的积极性。

四、通过讲道理、举事例说明体育运动的重要性，培养学生自我运动的能力

现在国家大力提倡全民健身活动、中小学生阳光体育活动、每天锻炼一小时活动等，学生参与体育积极性得到提高，各学校也非常重视。“生命在于运动”这句至理名言说明人多么需要运动，适当的运动可以使人体新陈代谢旺盛，可促进人体组织和机能的发展，增进和保持身体机能和健康。要让学生认识到教学中，教师要通过体育课掌握运动技术和理论以及体育锻炼的重要性，从而提高自我运动的能力，并养成终身参加体育运动的习惯，这样才能达到体育教学的最高目的，从而达到体育教学创新目的的要求。

参考文献：

［1］孙飙.体育与健康.江苏教育出版社，2009.第一版.

［2］体育与健康.课程教材研究所.职业教育教材研究开发中心.人民教育出版社.

作者单位：江苏省洪泽县职业技术教育中心