信息技术让语文教学充满活力

随着社会的发展，信息技术逐渐进入社会各阶层，进入到千家万户，同时也渗入了语文课堂教学。《语文课程标准》要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料”“初步了解查找资料、运用资料的基本方法”。看来，信息技术进入课堂是现代社会大势所趋，是完成当前教学任务的需要。信息技术已在不知不觉中成为同学们的学习好朋友，教师教学的好助手。

一、学生自主学习语文的好朋友

语文教学的重要任务之一就是要培养学生自主学习语文的兴趣。提高学生的自学能力和阅读能力。信息网络中丰富多彩、生动逼真的影音、图文资料，快捷的交流渠道，不仅为学生提供了广阔的语文学习材料，而且大大地激发了学生学习语文的兴趣。无用置疑，信息技术是学生自主学习语文的重要工具。它主要体现在如下几个方面：

(一)信息网络为学生完成预习任务提供重要的帮助

《语文课程标准》把学生预习课文提高到很重要的位置，强调预习是提高学生语文素养的重要手段。语文的预习离不开了解课文的写作背景，搜集与课文人和事的有关材料，以求对课文中的人和事有一定的认识。要做到这一点，信息网络是最好的工具。例如，学生预贺的《马诗》时，学生能在网上轻易地了解诗人李贺的生平事迹，还能了解诗人写这首诗的时代背景，这对学生理解这首诗的意思以及诗人所要表达的那种怀才不遇的愤慨之情起着重要的作用。

(二)信息网络是培养学生养成自主学习语文习惯的好帮手

自主学习语文习惯的培养是语文教学重点难点。一直以来，由于语文学习只靠书本，受单一性的限制，学生自主学习的兴趣总是难以激发，自主学习语文的习惯难以培养。信息网络丰富生动多样的语文资源，大大地激发了学生阅读的兴趣。信息网络是培养学生自主学习语文习惯，提高语文素养的好帮手。有不少学生以前一提到读书就皱眉头，一拿起笔写文章就咬笔头。自从在信息课学会了上网，在语文课上欣赏到了网络影音图文的生动有趣，尝到甜头之后，便深深地爱上了网络。在老师和家长的指引下很快爱上了网上阅读，有的甚至参与网上的论坛讨论，发表自己对一些问题的见解。自主学习语文的习惯养成了，语文素质自然也提高了。

在学习语文的过程中，学生难免会遇到学习的难题，这当然可以向老师同学请教，但这受到时间地点的限制，在家中学习时就难以如愿。信息网络这时可就帮了大忙。学生可以通过网络查找资料。也可以通过网络向他人请教。如有一学生在自学古文《叶公好龙》时，对“钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙”中的“写”字意思不理解，于是他想到了网络这位好朋友。他在“百度”中输入“古文中写字的理解”，不但轻易地查到“写”字在古文中的意思，而且还了解到许多古今意思不同的字，这对于学生来说不仅丰富了自己的语文知识，而且大大提高了学习语文的兴趣。

(三)信息网络为提高学生语文素养和人文素养创造了良好的条件

语文知识来源于阅读，来源于社会生活。网络就为我们学生提供了广阔的阅读和生活的空间。学生通过上网进行大量的多方面的阅读，积累了不少的材料，社会阅历也不断加深。语文课标强调阅读教学着重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。信息网络为这些能力的培养，创设了良好的条件。学生不但可通过上网进行阅读，而且能参加网上的讨论，这就自然地使他们的感受、理解、欣赏、评价的能力得到锻炼和提高。

二、教师提高教学质量的好助手

科学技术赋予人类生动形象的多媒体享受。神奇的多媒体可使枯燥的文字变得有声有色，活灵活现。丰富的网络资源有形式多样的教学优秀素材。信息技术的资源共享又为教师提高教学理论、优化教学手段提供了极大的方便。总而言之，信息技术是教师提高教学质量的重要工具。

(一)信息网络是教师提高业务水平的重要渠道

信息技术以信息传播的快速和内容的广泛而誉名。社会在飞速发展，教育观念随之在不断更新。要跟上时代的步伐，适应当前教育的潮流，教师就要与信息技术紧密地联系起来，通过信息技术来更新自己的教育理念，充实、优化自己的教育手段。以达到提高教育质量的目的。网上的教育理论资源是丰富的，新潮的。上到国家级权威网站，下到小学校的网页，这些都是教师更新教育理论，提高教育水平的乐园。教师还可通过上网进行教育研讨，相互学习，提高教育教学水平。比如，新课标颁发初期，我们手头上还没有《语文课程标准》的书册，于是我们就上网查找下载进行学习，还在网上阅读了大量关于“解读新课标”“学习新课标体会”之类的文章，使我们及时地对新课标有比较深入的了解和认识，教育理念得到及时的更新。

(二)信息网络是教师激发学生学习兴趣的好帮手

激起学生学习的兴趣是教师教学成功的关键。生动形象的信息技术资源是激发学生学习兴趣的好帮手。教师可以在课堂上和学生共同上网查找资料，享受网络给学习带来的乐趣。也可以把预先在网上下载的内容展示给学生，帮助学生理解课文。还可以让学生把在网上搜集到的资料带到课堂上和同学交流。如在教学《海上日出》时，我先在网上搜集有关大海的录象短片，大海上波澜壮阔的景观一下就吸引住了学生，激发了学生的学习兴趣。同时，为了向学生直观地展示日出的过程，本人制作了五张幻灯片：一望无际的海面、海天相接处发亮的云雾、越变越红的云天、太阳初露海面、喷薄而出的红日。教学时，先单独放映这五张幻灯片，并进行讲解，然后按顺序连续放映，形成完整印象。学生看到了太阳从海平面升起时景象的动态变化，理解日出的过程，不仅有助于理解课文内容，而且感受到海上日出的壮观情景。由此可见，生动形象的网上资源，不但活了学生，活了课堂，也提高了课堂教学的效益。

(三)信息网络是丰富教学内容的宝库

课文叙写的内容是有限的。要使学生对课文有深入的透彻的理解，教师就要拓广教学内容。丰富的网络资源就是教师拓广教学内容的好渠道。如在教学《龙的传人》一课时，我从网上搜集许多有关龙的图片、装饰、壁画，“龙”字的不同书写体，这大大丰富了学生的龙文化知识。课文讲解完之后，我又从网上下载了《龙的传人》这首歌，让学生学唱，学生在动听的歌声中进一步增强了作为龙的传人的民族自豪感。

(四)信息网络能为教师共享教育资源，优化教学手段

三人之行，必有我师。教育教学网站中丰富的教育理论，教学方案、教学软件、教学案例等等为我们教师的学习参考提供了方便。对专家、同行的教学经验、教学方法，我们可以在参考学习的同时，取人之长，补己之短，经过消化加工，变为自己的教学素材、教学方法、教学手段，运用到自己的课堂教学之中，这大大地提高了教师的教学效率效益。

信息技术是科学技术发展的产物，是现代社会的宠儿，各行各业离不开它，谁对它了解得深、掌握得多、运用得好，谁就能胜人一筹。我们教育者不但自己要掌握它，运用它，还要教育我们的学生掌握它，运用它，这样才能较好地完成历史赋予我们的使命。