浅谈高中美术欣赏教学的怡情培德

中图分类号：G613.6

欣赏一幅优秀的美术作品，就是在进行着一种审美活动，是在领悟一种美，它让我们感动，让我们深思，让我们反省，让我们回味，让我们追索。蔡元培先生曾这样描述："美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。"我们可以这样来理解，通过欣赏，陶养我们的感情是一种直接目的；而净化我们的心灵，培养我们的高尚兴趣、道德情感、积极进取的人生态度，养成高尚纯洁之人格，给我们追求高尚行为以动力，则是它的根本目的。

一、怡情养眼，享受至美意境

在教学中，常常引导学生细细品读画面，甚至临摹局部，以感受画家构图之用意，色彩之精巧，笔墨之畅快。例如欣赏国画大师齐白石的那幅《虾趣图》，请同学们分组研究、临摹作品中最为细节的几个部分。第一组学生研究"虾头"，同学们通过揣摩，发现画家只用了寥寥三笔，就画出了虾头的精神气，左右二笔淡墨配以相应的一对浓墨眼睛，再加上脑袋中间的一点焦墨，于是，墨色浓淡之间，虾的动感表现得淋漓尽致，让观者仿佛看到了虾头壳里那搏动的器官。第二组学生则将他们的全部注意力放在了"虾腰"上，他们拿着毛笔，一笔一划，"跟着"齐白石画虾，他们发现齐白石一笔一节，连续数笔，就形成了虾腰由粗渐细的节奏之美。第三组学生采用当空临摹的手法，研究着虾的尾部，他们也发现齐白石也用三笔"搞定"，浓墨适宜，既有弹力，又有透明度。第四组学生对虾的一对前爪感兴趣，他们用容易控制的粉笔在黑板上试了一遍又一遍，才感觉到了一点点"齐白石的味道"--由细而粗，数节之间直到两螯，形似钳子，开合有度。第五组学生研究虾的触须，一位颇有书法功底的学生被他们小组的学生指挥着临摹了几次之后得出结论：齐白石用数条淡墨线画出，线条似柔实刚，似断实连，直中有曲，乱中有序，纸上之虾似在水中嬉戏游动，触须也就有了似动非动的感觉。第六组学生的整体观察很有收获，一方面他们将作品与虾的标本（实物）做了比较，发现作品中很多"夸张的成分"，例如虾钳、虾须被放大了，超长了，虾身比现实中的虾少了一节，他们在请第二组同学"实验"之后发现少了一节的虾更为简洁、利落，有"以少胜多"之妙，另一方面他们发现齐白石用笔变化万千，使虾的腰部呈现各种异态，有躬腰向前的，有直腰游荡的，也有弯腰爬行的，而且它们的肢体穿插有度，叠加呼应，拥而不挤，密而不乱，极富有层次感......研究至此，学生对教师解释的齐白石自创"以水兑墨，墨中点水"的表现方法以凸显虾的通体透明、晶莹逼真，有了较为深刻的认识和理解，在折服于画家精妙技法的同时，更为那种至美的意境所深深陶醉。

二、遐想千秋，提升认知能力

"一画有千秋之遐想。"郑板桥在他的作品中这样写道。是的，一幅优秀的美术作品往往以当时现实生活为背景展开描述，所以赏析一幅作品，就是在了解历史，就是在勘探地理，就是在解读民俗，赏析周昉的《簪花仕女图》，就是在认识大唐盛世妇女的服饰；赏析张择端的《清明上河图》，就是在认识北宋都城汴京的交通、地理、人文、建筑；赏析达维特的《拿破仑加冕》，就是在认识法国贵族的服饰以及皇帝加冕的仪式；赏析梵高的《向日葵》，就是在认识法国阿尔的特产以及阳光明媚的风光......所以，通过欣赏，从中可以看到不同的时代、不同的地区、不同的民族的具体生动的生活情景，这就是美术作品的认识作用。

引导同学们欣赏阎立本的《步辇图》，就是在深度了解唐朝的文化、经济、历史。有的学生在画面中看到了各种人物的多姿与丰富，画面中最为硕大的是唐太宗，他面目俊朗，目光深邃，神情庄重，充分展露出盛唐一代明君的风范与威仪。其次是诚挚谦恭持重有礼的禄东赞，体型最小的是宫女们，她们或执扇或抬辇、或侧或正、或趋或行，同学们从中读到的不仅仅是人物关系，更是读到了封建社会极强的等级观念。有的同学则从画面的色彩布局看到了喜庆的氛围，画面中中传统意义上代表的喜庆红色，代表尊贵稳健的镀金装束，代表隆重庄严的华盖顶，都在宣告着着一种祥和热闹。有的学生在画面中了解了一段历史，在"读图时代"中成长的他们更加喜欢图示化的历史--松赞干布迎娶文成公主入藏的那段美妙历史，那段汉藏兄弟民族友好情谊的美好历史。由此，同学们不仅了解了《步辇图》是我国灿烂艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠，更是唐朝文化经济的历史见证。

三、品悟内涵，陶养道德品质

引导学生欣赏我国著名画家们的国画作品，更能从中感受到大师的精神之博大精深。如清末民国初期的杰出画家吴昌硕，就能从他的梅、兰、竹、菊、荷、松，等题材中感受画家的艺术观、人生观，表现时代精神。教学时，就要从人格和品格的角度去帮助学生理解画家及其作品，这样学生就不难理解吴昌硕的大量描绘梅花的作品，是在赞美它坚忍不拔、百折不挠、奋勇当先的傲雪精神；也就能理解画家画兰花，是在赞美高雅、淡泊的高贵品质；再欣赏画家表现的竹，也是在表达自己那种刚直不阿、有骨气、有节气的民族气节；学生也就很容易理解画家画，是在体现自己独特的、超凡脱俗的风范；更能结合当下的"廉政文化"进校园等活动，理解并认同吴昌硕世界荷花的作品来赞扬"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的高尚品质，并以此来激励自己要洁身自好......这样，在和学生们一起学习、欣赏时，让学生们由这些大自然界中熟悉的景物身上所具有的特征，联系到所处的现实生活中来，加强自己在这些方面的自我培养、自我教育，以形成良好的思想道德素质。

随着经济的发展，文明进程的提速，人们对高层次的艺术品和装饰物的需求也不断地增多。学生通过欣赏，学以致用，提高审美情趣，提升美化生活的意识和能力，让生活更美好，这更是件值得称道的事情，即使这种行动很简单，很朴素，简单到张挂一幅有品位的美术作品在自己的书房里，朴素到铺一块蓝印花布到教室的讲桌上......所以，欣赏美术作品，可以是一种诗意的遐想，也可以是一种浓郁艺术情调的体验，更可以是一种美好生活的开端！

参考文献

[1]蔡元培，创办国立艺术大学之提案（A），高平叔，蔡元培美育论集（C），长沙：湖南教育出版社，1987