初中语文教学中如何营造愉悦的学习氛围

众所周知，兴趣是最好的老师，是让学生注意力集中、思维活跃的主要因素，是认知活动取得成功的关键因素。新一轮课程改革的一个重要教学理念就是引导学生快乐学习，实施趣味教学。轻松而愉悦的教学氛围可以带给学生精神上的放松与心理上的自由，更能让学生感受到快乐的气息，从而激起学生强烈的学习热情与动机。因此在教学中教师要善于为学生营造愉悦而宽松的学习氛围，激发学生积极的情感与情绪，实现学生的主体参与、快乐学习、主动探究。那么在初中语文教学中，如何为学生营造愉悦而宽松的学习氛围呢？

一、建立新型师生关系，激发学生积极的情感

赞科夫说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点要看师生关系如何。”师生关系和谐融洽，自然能够带给安全感与自由度，更能让学生真实地表现自己，彰显学生的个性，释放学生的潜能，从而让学生展开快乐而主动的学习。而在以往的教学中，教师与学生的关系是单纯的教与学的关系，教师高高在上，具有至高无上的权利，是知识的传授者；而学生处于从属地位，只是接受知识的容器，失去参与的主体性与思考的独立性。师生关系对立紧张，学习氛围枯燥呆板，自然难以激起学生对语文的学习热情。只有在师生之间建立平等而和谐的师生关系，让教师与学生处于互相尊重、理解与信任，成为知识的互动者、情感的沟通者与心灵的互动者，这样才能让学生感受到教师对自己的尊重、热爱与信任，才能让教师与学生之间产生微妙的情感变化，带给学生放松与自由，这样自然可以激起学生对教师的喜爱与尊重，对语文学科学习充满激情与动力，学生自然能够以饱满的热情参与到认知活动中来，从而为教学的成功打下坚实的基础。为此教师要对师生角色进行重新定位，要尊重学生，将学生视为平等的学习主体；热爱学生，让学生感受到教师深沉的爱；信任学生，相信学生的实力，给予学生更多自主的空间。让学生感受到教师对自己的关心与热爱，信任与期待，这样自然可以换来学生对教师积极的情感，并将这种积极的情感转移到语文学科的学习上来。

二、开展小组合作学习，实现学生的主体参与

新课改倡导自主合作探究式学习，更加重视学生学习方法的转变。小组合作学习是以小组为单位，以问题为主线所展开的组内成员的共同探究，更能发挥小组成员的共同优势，通过独立的思考、充分的交流与激烈的讨论来实现学生对知识的主动构建，这正是以学生为中心，实现学生的主体参与和主动构建的集中表现，是现行所流行的重要学习方法，同样也是构建愉悦教学氛围的重要学习方法。为此在教学中我们要引导学生展开小组合作学习，让学生在合作中探究，在探究中合作，让整个教学更加活跃而高效。任务本身是否具有价值这直接关系到合作学习的成败。

一是任务要难易适度，具有探索性。任务过于简单，学生个体就可解决，没有探究的必要；而任务过于复杂，学习小组短时间内也不能完成探究，这样的任务设计都是失败的。任务要难易适度，处于已知与未知的联结处，要贴近学生的最近发展区，又具有一定的深度，这样才能引导学生运用所学通过思考与思维来完成探究。

二是任务要具有开放性。培养学生创新能力与创造性思维这是教学的重要目标。在学生合作学习时任务的设计不可只是封闭性的，只是从文章中提取信息，答案唯一，而是要设计开放性任务，以引导学生从多个角度来展开深入的思考与思维活动。这样的任务给予了各小组以更大的展现自我的空间与平台，学生可以切实将文章与生活结合起来，通过多维思考形成不同的见解与看法，通过广泛的交流与讨论来激活学生的思维，创造性地解决问题。

三是任务要具有层次性。学生并非机器，可以同质同量地完成同一任务，学生个体之间存在鲜明的差异，面对同一任务，基础不同、水平不同，自然完成的程度也会存在一定的差异。同一任务、同一标准，势必会无视学生的差异，抹杀学生的个性，而不利于全体学生的全面发展。因此在设计任务时要体现出一定的层次，即面对同质分组时提出不同的任务，这样才能满足不同层次学生的不同学习需求，实现学生的全面参与、全面发展。

三、建立完善评价机制，激励学生不断地探究

在以往的教学中，教师往往只是以书面成绩来评判学生的学习，这样的评价忽视学生能力的培养与学习主体性的发挥，并不利于学生素养与能力的全面发展。要全面落实素质教育，促进学生的全面发展，就必须要建立一套完善的评价机制，激励学生前进，更加重视学生能力的培养。

（一）关注学生的学习过程

我们要开展形成性评价，不仅要关注学生的学习结果，而且要关注学生的学习过程，要将学生在学习过程中的种种表现纳入评价体系中，这样更能让学生看到自己的努力，更加侧重学生能力的培养与发展。

（二）实现评价主体多元化

将学生纳入评价主体之中，这样更能强化学生的参与意识，成为学生自己的课堂。我们要开展广泛的学生自评与学生互评，让学生在评价与被评价中感受学习的乐趣，强化学生的主体意识，促进学生知识与技能，过程与方法的全面发展。

总之，教师要善于为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生感受到轻松与自在，这样才能激起学生参与学习的激情与动力，让学生的语文学习更有乐趣，更有成效。

（责编 张亚欣）