浅谈如何提高中学生阅读理解能力

摘要：阅读理解能力是学生接触信息，进行实践的的重要途径。大量的有意义的阅读不仅有助于扩大学生的词汇量，丰富语言知识，而且能够帮助学生了解英语国家的社会和文化，阅读能力的高低直接影响学生的英语成绩。阅读既然如此重要，那么怎样才能提高阅读理解能力呢？本文将从几个方面进行解读。

关键词：阅读；理解；词汇

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0127-01

阅读是学生获取知识的主要途径，一个人的阅读能力如何往往反映了这个人的学习能力如何。中学生要想学好英语，真正掌握英语这门语言离不开广泛的阅读。在英语教学大纲中明确指出要将培养学生的阅读能力作为中学英语教学的目标。学生的阅读能力提高了，也就意味着学习能力的提高，为更好地运用这门语言和以后进行更深入的学习打下良好的基础。既然阅读能力如此重要，那么我们该怎样在学习中提高阅读理解能力呢？

1广泛阅读是基础 首先，通过广泛的阅读，能够帮助学生建立语感。语感的培养过程是循序渐进的，并不是在短时间内通过阅读几篇英语文章能够建立起来的。只有经过长期的大量的阅读才能形成的。其次，广泛的阅读能够帮助学生积累丰富的语言文化知识，了解欧美文化，为我们的更深层次地理解文章内容做准备。不同的文章所包含的内容和传递的信息是不同的。通过阅读数量的积累，就会了解到不同的信息，范围包含了社会和生活的方方面面，比如：不同国家和地区的风土人情、奇闻异事、历史文化、天文地理等。而这些文化知识又能反过来帮助理解更多文章所要表达的意义。再次，中学时期的学生有着强烈的求知欲望，会对不同的文化有着浓厚的兴趣。这些不同的阅读材料正可以满足学生探索求知的欲望，激发起更加浓厚的学习兴趣。各方面的知识不断地积累也会形成学习英语的强大背景，为更加广泛深层次的理解提供基础。最后，通过大量的阅读，最后慢慢形成获取信息以及处理信息的能力。一篇文章中所包含的信息量是巨大的，但是哪些信息是有效地，哪些信息无效的，以及面对这些信息该如何处理，如何通过这些已知信息合理推断出所需要的信息，达到我们所要解决问题的能力是在阅读的过程中不断培养出来的。

2词汇量是关键

一个学生的词汇量很大程度上影响阅读理解的能力。词汇量越多在阅读的过程中障碍就会越少，反之，则相反。如果一个词不知道是什么意思，可能就会影响整个句子的含义。如果这个词是全文的关键词，出现频率较高，那么对整片文章来说都可能不知所云。阅读是一个积极思考、接受并理解信息的过程。表面上看，似乎是阅读者被动的接受语言信息的过程，实际上它是作者和读者双方的言语交际活动。作者把自己的思想用自己的词语、句式和方式表达出来，然后读者再根据自己的语言阅读能力、文化背景知识再接受作者的语言的过程中，再加上自己的联想、想象重组、加工处理作者的信息。最后通过信息的吸收、淘汰、重建形成自己的理解。在接受、重组的过程中，词汇的理解是基础和关键。而且，如今阅读题目的难度也变得越来越大，题目中的词语往往不会和原文中的词语相同，这是为了考察学生对于词汇、句子的掌握程度，因此，再答题时要注意细节问题，如：单词的拼写，大小写、名词的单复数、动词的人称、时态、语态，标点等。这些有关词语的基础知识也是考察的重点。

3改变不良的阅读习惯

在阅读的过程中，形成一个良好地阅读习惯也很重要。有的同学在阅读时，边聊天边阅读或者边阅读边干其他的事情，这些行为都是不可取的。正所谓"一心不能二用"，阅读的时候，一定要专心致志，聚精会神，把心思全部用到阅读的文章上来。在阅读的时候还要做到有的放矢，对于一些太难或太易、不能从中获取知识的部分可以略读，跳读，甚至不读，对于文章中的重点段落，要仔细阅读，对于每一个词汇的意义都要深挖的清清楚楚，这样才能取得最好的效果。还有的学生在阅读时只满足于文章的表层意思，而忽视了对于文章内容的深层理解。在教学的过程中，教师要引导学生从整体上把握作者的思想，理解作者的言外之意，而不能知识一味地注重词语的理解应用、搭配造句等方面，结果文章被肢解得支离破碎，影响学生从整体上把握作者的思想。理解才是阅读的主旨。在这些表层的文字符号基础上进行更深层的思维推理活动来解决问题才是目的，这样的阅读也是具有创造性的。

4对文章进行深层思考

阅读的目的是利用获取的信息分析解决问题，从而提高深层理解文章内容的目的，同时提高运用英语进行交际的能力。英语阅读理解的题目也通常是要求学生注意文章中提到的一些细节问题，或者是对于文章内容进行合理的推断。这就要求学生在做好这些题目时，首先要全面掌握文章内容，切忌片面思考，得出不符合题意的结论。其次要根据原文内容进行推理判断，切忌脱离文章进行主观的判断。在教学的过程中，教师可以采用讨论的方法，促使学生积极思考，扩散思维，鼓励学生发表自己的见解和看法，对不同的意见进行争论，促使学生对于理解的层次不断深入。这样既调动了学生的积极性，又体现了学生学习的主导地位。

5猜测生词的意义

在阅读的过程中往往会遇到一些不知其义的生词，有的学生一碰到生词就记着查词典，其实不必这样，可以根据上下文和语境来推测词义。这样就能够保持阅读的连贯性，有利于对于文章整体内容的把握和理解。根据语境来推测生词的意义也是对于中学生阅读理解能力的一项考察内容，所以在平时的阅读过程中，应该有意识地训练这一能力。

总而言之，要想提高学生的英语理解能力绝不是一朝一夕的事情，只要坚持练习，不断总结经验，采用科学的学习方法，就一定能取得良好地学习效果，提高英语阅读的能力，在知识的大海里遨游。

参考文献

[1] 文秋芳，《英语学习策略论》，上海外语教育出版社，1995

[2]林汝昌，《外语教学多学科研究》，北京理工大学出版社，1995