浅谈美术教学中对学生创新能力的培养

【摘要】本文主要从有利于培养学生的创造力，有利于学生全面发展的角度，探讨了美术教学过程中对学生创新能力的培养，引导学生发现美、感悟美，从而去创造，运用美，培养学生想象力与创新能力。

【关键词】美术教学；培养；学生；创新能力

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0237-01

美术作为一门有灵魂的学科，它不仅赋予了学生敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力，还可以提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，美术教学过程中不同的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，也提供了创新活动最适宜的环境。因此，通过美术课堂培养学生的创新能力成为了一种重要的途径。我认为，应做到以下几个方面：

1、提供宽松环境。鼓励学生的创新精神

创新意识只有在自由自在的思维空间中才能孕育、诞生，一个扼杀个性、排斥多样性、压制标新立异、禁止自由想象的环境，一个只单纯鼓励服从、规范个性的环境是极不利于创新思维的存在和发展的。因为没有宽松的环境，学生就没有自主性，而没有自主性，就不可能有新的行为，学生处于高度紧张的、机械接受知识、缺乏心理安全与自由的地方，他们的创新思维受到压抑甚至是扼杀，他们不敢怀疑、不敢想象、不敢创新，他们创造性思维的火花也就很难进发出来。所以，教师应该创造一种民主宽松的教学环境，使学生在心理放松的情况下，形成一个无拘无柬的思维空间，使学生积极思维，驰骋想象，敢于标新立异。通过这些年的教学实践，我制定了有利于激活学生创新思维的教学策略，鼓励学生发挥自己的才能和具有个性的表达方式，使学生的创新思维在宽松的环境中无拘无束，纵横千里，任意驰骋。

2、设计开放型命题，培养学生的发散思维

为适应素质教育的要求，我们应摒弃传统的以掌握绘画技能，培养模仿能力为主的教育思想，真正树立起发掘学生的创造精神、培养学生创新能力的新的美术教育观念。为此，我们必须改革教学的各个环节，尤其要在课堂教学中，突破传统的单一命题，设置一些富有创意的、能够启发学生创新思维的开放型命题。如在教学《春天来啦》绘画课时，可以请学生到大自然中感受春天的气息，然后想一想春天有哪些植物，春天有哪些色彩等，并把他们所想的所见的画出来。这样随心所欲，自由创造，看似荒诞不经，但其结果却是学生的创造潜能得到充分发挥。所画的作品自然丰富生动、趣味无穷。再如命题创作画，在引导学生理解命题的含义和要求后，就要启发他们对各种材料进行取舍，思考不同的组织方式、表现方法，对素材灵活地进行处理以创作新颖独特的作品，在此过程中，学生的创新思维得到发掘，久而久之，其创新能力自然得到提高。

3、精心准备。培养学生的创新兴趣

孔子说过：“知学，不如好学。好学，不如乐学。”任何人只要对某件事有浓厚的兴趣，他都可以积极创造性地完成它。兴趣是一种内驱力，它可以使学生保持一种经久不衰的热情，从而转化为直接的学习动机和学习主动性。有了浓厚的学习兴趣，才能调动起学生主动参与的热情，才能引发学生的创新欲望，学生在创新活动的过程中，也才能知难而进、百折不回。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，就会直接影响教学效果。这就要求教师在课前认真准备，设计一些使学生感到新鲜有趣、有吸引力的语言、动作和情境，把学生的注意力吸引过来，集中到探求知识的境界中去。我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。

4、丰富学生的想象力，培养创新能力

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”因此，在美术教学中，教师要善于把新旧知识联系起来，以旧探新，以新固旧，使学生借助创造性想象丰富自己的心理活动，扩大知识面，提高学习的知识性和学习效果。例如《漂亮的瓶子》一课，书中的图片色彩鲜艳、图案精美，排放美观别致，引导学生欣赏有利于激发学生的表现欲望和创作兴趣，发挥他们的想象潜能，在无拘无束的想象中产生大量新奇大胆的创造成果。想象是创造的翅膀。它可以帮助学生冲破现有知识经验的局限，帮助学生深刻地理解教材。因此，教师在教学中应利用一切可供想象的条件，激发学生的想象力，拓展其思维空间，实现认识能力的飞跃和突破。

5、利用写生实践课培养学生的创造思维能力

写生课是美术教学过程中的重要阵营，丰富多彩的实践写生不仅能锻炼学生的绘画技巧和能力，而且能使学生的思想和大自然融为一体，陶冶学生的情操，激发学生的创作灵感和创作欲望，使学生充分感受自然界的变幻莫测，扑捉到自然和生命变化发展的不同表现形式，是学生创作的源泉和依据。艺术来源于生活，在生活中能产生出灿烂辉煌的艺术灵魂。由此说来，有选择、有目的的搞好户外写生，对培养学生的创造能力是十分必要的，也是必不可少的。写生课能进一步拓展学生的视野，使他们能直观的看到山川、江河、风土人情、自然景观和人文景观，能激发学生对创作的灵感；能拓宽学生创作思维及构图、色彩的感知性；户外写生也是一次直观的实践活动。通过户外写生活动逐渐加深对美术创作能力和创新能力的提高。

因此，教师应注重实践课堂，经常带领学生外出写生，让学生在领略自然风光的同时，展开想象的翅膀，扩展自己的思维空间，不拘泥于事物本身，构建自己对自然、对生命独特的感悟，从对事物的感性认识上升到理性认识，创作出能表现自己创造能力和有生命意义的好作品。所以，在大力倡导创新教育和培养创新人才的今天，美术教育教学更应该发挥出它在这方面所具有的独特作用。