浅析人本管理在小学教师管理中的应用

摘 要：在教育领域内，小学教师具有重要的作用。小学教师是基础教育教学的中坚力量，是实施素质教育的重要力量。因此，对小学教师的管理需要引起学校管理人员的重视，贯彻人本管理已经势在必行，这是当代教育教学改革的实现创新的必然要求。本文结合笔者自身的工作经验，探讨在小学教师管理中如何实现人本管理，分析实施人本管理的必然要求以及具体措施，为小学教师管理有效性的提升尽自己一份绵薄之力。

关键词：人本管理;小学教师管理;必要性;应用策略

一、在小学教师管理中实施人本管理中的必要性

所谓人本管理，就是学校的管理活动中，将“人”作为核心与重心，把被管理的人员作为管理的主体。管理活动致力于充分尊重学生的主体地位，挖掘人力资源，从而实现管理活动的具体目标。在小学教师管理中，要将人本管理组委管理的核心与灵魂。随着教育领域改革的深入发展，小学教师的管理工作面临着新的挑战，教师的管理需要更多的注重人本。学校是培养人与教育人的场所，在管理中要更多的注重人，教师是教育教学的主导者又是学校管理的核心，所以提高教师管理的有效性十分重要，人本化管理正是当前小学教师管理中的主要管理理念，教师只有感受到学校的关心与爱护，才会不断提高办学质量。

二、人本管理在小学教师管理中的运用

（一）管理人员对人本管理的充分理解

学校管理中的人本管理，与其他社会组织中的人本管理是不同的。学校中的人本管理不是盈利的手段，更不是谋取福利的途径。从根本上来说，以人为本中的本是“目的”的意思，是对管理活动一种本质的新的认识。人本管理不意味着一切顺应人的要求与要求，满足人的要求，而是从人的基本需要出发，积极加以引导，有效实现管理目标。人本化管理的目标就是要促进人的全面发展，贯彻全新的管理理念，实施全新的管理模式，充分发展人的个性。因此，人本管理从本质上来说就是：点亮人性的光辉;回归生命的价值;共创繁荣和幸福。在小学教师中实施人本化的管理，要关注教师的综合发展，以实现教师的个人价值为中心，将教师的个人理想与学校的发展命运紧紧地结合起来，真正的提高管理效果。具体来说，就是要不断地激发教师工作的积极性，激发教师以更大的精力投入到工作中来，管理者要改变教师是为学校服务的观点

（二）针对小学农村教师人本管理的具体实践

1.理者与教师加强交流，满足教师的一些基本需要。在当前的小学教师管理中，首先要提高小学教师的待遇，满足教师的基本生活需要，这是尊重教师工作的前提基础，也是实施人本管理的基本要求。学校管理者要维护教师的合法权益，创设一种轻松地、自由的、和谐的安全的环境，让全体教职工保持一个平稳的工作状态，全体教师才能够积极地工作与生活，专心的投入到教学工作中。若想促进教师有效的开展工作，需要为教师提供稳定的工作氛围与基本的教学设备。在满足教师基本生活需要的前提下，管理者要注意加强与教师的交流，加强教师的归属感与责任感，与学校的长远发展在根本上保持一致，激发教师的工作效率，引导教师不断获得成就感，提高管理工作的有效性。

2.尊重教师的主体地位，实施民主管理。以人为本管理理念最重要的体现形式就是实施民主管理。民主管理的最高境界就是被管理者没有意识到自己被管理，但是他确实正在积极的接受管理，激发人的民主意识，发挥人的主观能动性。教师身处教育教学的第一线，对于管理工作有着实践的经验。管理者在进行管理工作的时候，要与教师共同研究与讨论，制定学校教育教学的目标，重大决策教师就有参与权与决策权，有利于提高教师的工作能力与综合素质，激发教师的发展需要，让教师有被尊重、被需要的感觉，让教师有一种成就感。

3.引导教师自我管理，促进教师的自我实现。在小学教师管理中，需要不断地促进教师资源得到开发，促进人本化管理走向更高的层次。为了适应教育体制改革的发展，需要不断提高自身的教师素质，促进教师专业化，学校在管理活动中，为了提升教师的专业化水平，需要通过培训活动，建立学习型组织，等形式来进行。教师自我发展有利于学校管理水平的不断提升，教师自我发展一个重要的途径就是自我管理，在自我约束中上进、在合理范围内展现自我、在自我激励中向前发展，不断实现自身的价值，实现质的飞跃，不断实现工作的创新性与创造性。在许多的小学内特别是偏远地区的学校，教师走出学校去学习与教研的机会比较少，所以管理者要创造各种条件，将最新的教育信息引入学校，提供给老师，或者要举办丰富多彩的活动，让教师在各种活动与实践中得到锻炼。针对小学教师在工作中遇到的各种困难与挫折，物质需要与精神需要，制定出符合教师发展前景的管理机制，培养出热爱工作岗位的教师，提高教师工作的积极性。

4.管理者利用自身的魅力，提高人本管理的效果。在小学教师中实施管理的工作人员要具有一些高贵的品质，这样才能够感化教师，感染教师。具体来说，需要有以下几点：首先，要具有优秀的道德品质和吃苦耐劳的精神，为人要真诚、真挚、敢于承担责任，利用自己的人格魅力去感染教师触、触动教师，在管理过程中遇到再大的困难与挫折，管理者都要想办法去克服，去战胜，为了教师创设一切有利条件。其次，管理者要具有先进的管理思想。管理者要注重以人为本，在实施管理的基础上全面尊重人的主体地位，这是做好人文管理的前提与基础。最后，管理人员要具有专业的管理知识，较高的管理能力，这是实施人本管理的中换药的客观条件。因此，管理者要不断地提高自身的素质，以和善的、平等的态度与管理人，以自己的人格魅力与感染人，使得教师愿意接受管理而不是被动的接受管理。管理者要创造一切条件，为教师的工作创设一种自由、平等、民主、和谐的环境与氛围，减少教师工作的心理压力与生活压力，快乐幸福的工作与生活。

总而言之，在小学教师管理中实施人本管理是大势所趋，有利于推动管理工作走向更高的水平，有利于推动教育教学事业的发展，有利于提高管理的效果，值得在学校管理中被应用。值得注意的是，将关注点放在小学教师这一全体，有利于提高教育领域乃至全社会对小学教师工作的重视，给与应有的关怀与支持。

参考文献：

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