人物的外貌描写

【课文导入】

从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

“我就是叫作藤野严九郎的……”

……

那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

――鲁迅《藤野先生》

【技法点睛】

鲁迅在《藤野先生》一文中对藤野先生的两处外貌描写，写得简练传神，准确地反映了人物的品质和性格。“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”“挟着一叠大大小小的书”“缓慢而很有顿挫的声调”这几处描写不饰雕琢，不加渲染，截取了藤野先生走进教室，走上讲台的一个镜头，简单的几笔，把一位认真、严肃的老师形象介绍出来了。另一处说他“穿衣服太模胡”“忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”这几句描写同样有着非常鲜明的特征，寥寥几笔便勾勒出一个生活俭朴、不拘小节、治学严谨的学者形象。

成功的外貌描写能够形象、鲜明地反映人物的性格，展示人物的内心世界，展现人物的精神面貌。要写好人物的外貌，关键在于平时的仔细观察，可以从两方面入手：一是抓住人物的长相、神情、姿态、服饰等外部特征进行描写；二是根据外在特征反映人物的身份、个性、品格及心理变化。

外貌描写的方法有很多种，从大的方面归纳起来无非是两种：一种是对人物进行细致入微的刻画，也就是我们常说的“工笔描写”。如一篇中考优秀作文《开往春天的列车》中这样描写一位中年男子的外貌：“站在我们座位旁的是个壮实的中年男子，络腮胡子，头发有些蓬乱，脸上已淌下大滴大滴的汗珠，皮肤接近古铜色，但又夹杂着黝黑的色泽，那件单薄的蓝色工人服早已湿得不成样子。”这一段外貌描写，不仅全面，而且细致，特别是对汗珠及肤色的描写更是细致入微。另一种就是“白描”，就是不加渲染烘托，不用华丽的辞藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明、生动的人物形象来。运用这种描写方法可以给读者一个简单、明快的印象。如《藤野先生》中的上面两处对藤野先生的描写就是典型的白描，虽着墨不多，但人物特征非常鲜明，给人留下深刻的印象。

【仿写作文】

奶奶，我的记忆

故乡的老屋总是在我的记忆中挥之不去：屋檐下，门墩上，奶奶常常就在那里坐着，旁边放着线筐，里面装着各种各样的针线。

爷爷走得早，奶奶早已习惯了一个人生活。我的父母想接她到城里住，可她就是舍不得她养的那些鸡。于是，逢年过节我们一大家子人都要赶着趟地回老家。

奶奶的身体已大不如前，眼睛也越来越不好使，有时看东西都得眯着眼。后来，她的针线也放下了，常常见她倚在门口，呆呆地望着远处。午后的阳光洒在奶奶的身上，她满脸祥和，满头银发，我的童年时光仿佛也已刻进了奶奶慈祥的皱纹里。

我常常会想起那些幸福的时光。我和弟弟从小就在奶奶身边长大，在我们的童年里，奶奶就是我们全部的故事。每次我们顽皮的时候，奶奶总是变戏法似的，给我们各种各样好吃的东西。于是，我和弟弟就常常坐在门墩上，吃着永远也吃不完的东西。有时，我会和弟弟因抢夺零食而追打。这时，奶奶就停下手中的活儿，眯着眼看我们，那样子让人分不清她是生气还是高兴。吵闹即刻停止，我安静地坐下，但在背地里会偷拍一下弟弟的背，弟弟夸张地大声喊疼，而我则若无其事地乖乖坐着。奶奶无可奈何地摇摇头，但嘴角分明是上扬的。

今年，我的父母商量后决定一定要将奶奶接到城里住，可是，我盼来的却是一个接一个的坏消息，先是奶奶的眼睛看不见了，不久奶奶就一病不起……

现在，我再也看不到奶奶坐在门墩上缝补东西的情景了，阳光还是那样柔和，老屋的大门却从此不再敞开，我也永远地失去了属于老屋的大门的午后。然而，在我的记忆里，奶奶依旧坐在屋檐下，依然在缝补着她永远补不完的东西。她的笑容早已定格在故乡午后的阳光中。

【练笔点评】

本文构思比较新颖，感情也很真挚。

亮点在于外貌描写，“屋檐下，门墩上，奶奶常常就在那里坐着，旁边放着线筐，里面装着各种各样的针线”“常常见她倚在门口，呆呆地望着远处。午后的阳光洒在奶奶的身上，她满脸祥和，满头银发……”“奶奶就停下手中的活儿，眯着眼看我们，那样子让人分不清她是生气还是高兴。”“奶奶无可奈何地摇摇头，但嘴角分明是上扬的。”这些典型的白描如同给我们展示了一张退了色的老照片，没有过多的修饰，只是一个粗略的轮廓，朴素但却传神。

最后一段写道：在“我”的记忆里，奶奶的笑容“早已定格在故乡午后的阳光中”。描写非常细腻，仿佛是一个特写镜头，但又没有采用工笔的写法，奶奶的形象就定格在这一个笑容里面了，以局部见整体。