让爱走进心灵

陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从信任开始的。

有人认为考试成绩说明一切，我却不认同这一观点，我觉得树立良好的班风，才是为学生终生发展打下了坚实的基础。作为班主任，有一句话一直是我教育管理的指南针，它就是北京师范大学林崇德教授曾经说过的“严在当严时，爱在细微处。”困惑时，迷茫时，默念几遍，思路会逐渐清晰，想法会更加坚定。小学阶段是对学生进行品德教育的重要时期，德育绝不能放松，更不能放纵，要做到爱中有严，严而有度。我认为：

一、教师要用高尚的人格魅力吸引学生

言出必践。身为教师，一定要在诚实守信的教育中起到表率作用，通过自身的行动、人格来影响、感染和带动学生。“教书者，必先自强;育人者，必先自律。”

二、教师要用高超的教学艺术征服学生

由于科技的进步，知识的不断更新，学生的视野开阔，思维活跃。教师如果还只是用有限的知识和权威恐怕很难驾驭课堂了。那么怎样让学生爱学习，把教育变得艺术化，就是教师发挥个人魅力的时候了。

三、教师要用良好的师生情感愉悦学生

教师的爱来源于对学生的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。学生的信任取决于教师的尊重，允许学生在思想、感情和行为上表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。

比如，我班学生在上三年级时开始学写书信，为了落实这一教学内容，达到每个学生都能掌握，又能最大程度发挥书信的作用，我号召每个同学给我写封信，通过正规的寄信流程寄到我的手中，这封信将是他们与老师前所未有的一次近距离的心灵沟通，可以把平时想说又不好意思说的心愿，想提不敢提的意见都表达出来，因为怕孩子们有思想顾虑，又不知道从何写起，我与他们进行了一番畅谈：“我也许不是你们理想中的老师。我没有辩论家的谈吐和口才，没有教育家的风度和智慧，我只是一个普普通通的老师，徒有一片爱心和满腔热忱却缺乏灵活机智的妙招！我需要你们用自己的真诚来帮助我，我希望努力成为一名优秀的教师！”孩子们在我的真情感召下，都热情洋溢地给我写了信，有为班级管理支招的，有向我诚心“忏悔”自己的小错误的，有与我分享自己的小秘密的，还有劝我保重身体的：“老师，我们平时不懂事，可是您可千万别生气，那样对身体不好，当我们犯错时，您可以用古人的话来警示我们;当我们抱怨学习压力大时，您可以告诫我们‘不怨天，不尤人’……”“老师，我建议每人发一个小本子，如果受到表扬在本子上印颗红星，表现不好，就印颗黑星，经过抵消，到六十颗红星的，可以满足一个愿望。”“老师，你的课讲得不错，如果能再幽默些就更吸引我们了！”“老师，我今天到办公室看见您的桌子上放着各种药瓶，旁边是一叠厚厚的作业本，您太过操劳了，都是为了我们！老师，您少喝点咖啡吧，我知道您是为了提神，可是咖啡对人身体有害，您还是要保重身体，我们一定听话，让您高兴每一天！”

窗外，夕阳西下，室内，灯影绰绰。我思绪万千，看了同学们的信，我百感交集，单纯质朴的话语深深地打动了我，我无法抑制内心的澎湃之情，给他们每个人都写了回信，与他们相约：我会朝着他们心目中的那个机智、幽默，充满爱心和耐心的好老师努力奋斗。你们也努力朝着自己的目标进发，好吗？这一次心与心的沟通大大拉近了我与孩子们的距离，孩子们更愿意信任我这个大朋友了，到现在，我们还保持着书信往来，我们互相鼓励，互相鞭策，师生情汇聚成了强大的班级凝聚力。

多年来，正因为我本着这样的教育思路，切实做到了班务人人管，班规条条硬，班训处处在，班风日日新。师生之间互敬互信，同学之间团结友爱，讲文明，懂礼貌，有爱心，勤学善思，爱好广泛，在校内外的各项活动中都展示出了卓越的才华！总之，我坚信是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动，让爱走进心灵，一切皆有可能！

作者单位 西安高新第一小学