合理利用多媒体,构建语文高效课堂

摘 要：当今，随着课程资源的多样化和电教设备的广泛使用，多媒体越来越多地应用于课堂教学中。多媒体教学的介入给语文高效课堂注入了新的活力，营造了一个图文并茂、生动逼真、视听说相结合的全新教学环境，为激发学生兴趣，吸引学生主动参与教学，从而提升课堂效率，构建语文高效课堂，提供了强有力的技术支持。

关键词：理念；多媒体；高效课堂

如何合理利用多媒体，构建语文高效课堂，笔者有以下几方面的思考及建议。

一、更新理念是多媒体构建高效课堂的前提

先进的教学观念和理论，是指导和应用先进的多媒体教学的前提和基础。在目前新课程改革扎实推进，高效课堂全面实施的背景下，教师是实现高效课堂有效构建的主体。构建高效课堂需要广大教师不断更新教育教学理念和观念，提高管理水平和业务素质，深入研读与把握课程标准和教材，不断探索和研究各种课型的有效教学方法和手段。以先进的教学理念为指导，多媒体教学才能沿着正确的方向前进，才能在构建高效课堂中充分发挥作用。

二、提升能力是多媒体构建高效课堂的基础

现代化教育技术与语文课堂教学的整合，考验的就是教师驾驭和应用多媒体实施教学的能力，这也是当前教师普遍需要提升的能力。运用现代多媒体技术，前提在于课件，教师需要不断提升自己对教材的理解掌握能力、多媒体的设计与计算机操作能力，才能设计符合自己的教学风格，符合课堂实际需要的多媒体课件。其次，在运用多媒体辅助教学的课堂中，教师要坚持一切从教学内容出发，以利于学生表现自我、完善自我为本，认真钻研教材，深入了解学生，科学掌握多媒体运用的频率，随时关注课堂的进展和动态，全力提升驾驭课堂的能力和水平，才能使多媒体教学在构建高效课堂中充分发挥作用。

三、合理利用是多媒体构建高效课堂的关键

根据教学内容适时、适当地应用多媒体，才能有效提高课堂效率和教学质量。作为课堂使用多媒体的选题，其内容必须适合于用多媒体表现。同时，合理地使用多媒体不仅指恰当选择教材，还包括适当选取媒体。录音、录像、投影、实物投影、多媒体课件、网络等，各有各的特点，各有各的利弊，我们要根据教学实际需要，根据教材情况和学生的年龄等特点，合理选用，而不是一味讲求课件本身的华丽与技巧。

四、明确关系是多媒体构建高效课堂的保障

在高效课堂中，多媒体只是创设学习情境，帮助学生主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具，是一种辅助的教学手段。课堂教学中，仍必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在此基础上突出多媒体教学的辅助功能，才能进一步提高多媒体教学的作用和效率。同时，传统教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式，多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。在多媒体课堂教学中，只有把教师的教学语言、教态、板书以及教学风格和应变能力等传统教学手段和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂的教学效果。

总的看来，多媒体的应用的确让课堂教学焕然一新，但是，教学的实效性是最终的目标。如何合理运用多媒体辅助教学，让多媒体技术与语文教学有机整合，充分发挥它应有的作用，构建高效课堂、精品课堂，深入促进语文教学的改革和发展，值得每一位教师思考和探索。

（作者单位 陕西省宝鸡市金台区教研室）