运用多样化教学,活力高校美术课堂教学

随着教育改革的不断推进，社会进一步发展，市场对美术专业人才的需求量越来越大，然而这些人才远远不能满足需求。因此，一些高职学校借助这一难得的契机，大力开设有关于美术的专业课程，但由于学校起步较晚，缺乏经验，没有一定的基础，在美术教学过程中凸显的问题也越来越多，如高职美术教学存在以下问题：师资力量薄弱、教育方式过于陈旧、教学内容无法突出重点等。因此，发现、分析以及解决这些问题已经成了高职院校美术教学的首要任务。高职美术教学以培养应用型人才的教学目标为出发点，解决高职院校美术教学现存问题为根本，应改善高职院校美术教学方法，选择合适灵活多样化的教学方法，进而为促进我国艺术专业人才在能力和素质上面的提升。

一、戒骄戒躁，脚踏实地

不可否认，学生学习的自主性越来越弱，这也意味着学生选择自己喜欢专业的可能性也越来越小，因此，大多数学生在美术方面基础浅，底子薄，缺乏兴趣，积极性不高。因此老师要从学生的基础知识入手，一步一步的教学，由浅入深，循序渐进，以便学生扎实地掌握基础知识。切忌急功近利，进行“填鸭式”教育，在学生模棱两可之时便急于进入下一章的教学。特别是在学生刚开始接触这一种全新的知识时，要特别注意对他们兴趣的培养。比如可以举行一些美术作品的展览，让他们在这一过程中，培养审美能力，更重要的是，通过这些名家大作，让他们真正意识到美术给视觉和心灵所带来的冲击，为美术的力量所折服，进一步会产生学习的冲动。这一环节就实现了学生与老师之间能够进行有效对话的可能性，在志趣上可以达到统一，便捷了教学的开展。

二、采用灵活教学方法，激发学生创造力

灵活教学方法，激发学生创造力是实现美术教学方法多样化的重要途径。

师资力量薄弱不是一时间能够解决的事情，它存在着很多复杂的历史因素，需要一个漫长的过程来不断进行调整，因此，我们只能重视已有教师的教学水平。通过改善教师的教学方法，来实现美术教学的多样化。

首先，实现课程设置的多样化。由于美术这一课程对于实际动手能力的要求比较高，老师在教学过程中，在教学目标设置的时候就应该要协调好理论型课程、实践型课程，注重学生的动手操作能力。因此，学校方面要优化课程的设置，实现专业课程和基础课程的平衡，相互为依托，不可顾此失彼。这两者相辅相成，可实现相互促进。专业基础课重在扎实基础，为更深层次的学习做铺垫，而专业课程则重在对知识的进一步升华，可以培养学生的创造力，挖掘学生的自身艺术内涵，这是走向艺术殿堂的跳板。因此，在教学过程中，特别要注意如何有效的结合。同时，学校还可以增加一些激发学生兴趣的相应学习课程，在时间相对充裕的时候，进行教学，以打破教学内容陈旧的僵局。

其次，实现教学思想的多样化。老师在教学的过程中，要因材施教，注重学生的能力培养。每一个学生的兴趣爱好、能力都存在着较大的差异，如果老师采用传统的教学方式，就会造成很大的疏忽。对于能力较强的学生来说，无法满足其汲取更多知识的需要，才能也没有发挥的余地，只能被束缚在小小的空间里；而对于能力较弱的学生来说，基础知识薄弱，跟不上老师讲课的脚步，久而久之就失去了兴趣。因此，老师要针对每一个学生的兴趣点、能力强弱情况，尽可能的照顾到各个层次的学生，让每一个学生都有自己发挥的空间。老师个人精力有限，但是可以采取“优生带差生”的这一种方式。比如，广告制作这一课题，学生可以各尽其能，精于设计的同学可以完成广告设计，善于计算机的同学可以进行广告制作。在小组合作之中，相互借鉴，扬长避短，汲取他人长处。当然，老师最后的时候可以对各小组的合作及完成的情况进行点评，或者设置成比赛的方式，激发学生参与的热情。

另外，老师要加强启发性教学，这一种思想的运用，能够有效地激发学生的探索精神。比如，在学习素描的时候，在理论基础之上，老师一方面要强调发挥学生的自主性，让学生自己尝试着探索如何能够更好地实现明暗变化，怎样的线条才能提高画的质量；另一方面，老师要注意提问方式，老师提的问题要具有探索性和思考价值，切忌直白、一眼便知道答案。问题不在于多，而在于精。布置的作业弹性要大，形式多样，重在培养学生的创造性思维。

最后，实现教学内容的多样化。老师要不断创新自己的教学方法，根据学生的特点，形成一套具有自己风格的多样化的教学方法。在这过程中，老师要充分利用身边有效的资源，并发扬中国的传统文化。比如泥塑教学中可以改变一下原料，用面粉代替传统的泥土，可以有效地解决城市中泥土难找的难题。还要特别注重学生能够在生活中找到美，在条件允许的情况下，老师可以带领学生进入自然或观察城市中具有特色的一些建筑，把课堂上的理论知识运用到实践中，能够运用理论解释这些东西的原理，鼓励学生能够非常踊跃地收集大量生活中的素材，并进行构思、构图、描绘，充分去表现自己的创作形式和创作技巧。

三、结语

就目前美术教学而言，现代美术的教学涵盖了艺术的很多方面，涉及面非常广，因此，老师在教学的过程中要特别重视学生这一主体的接受能力，摒弃传统的教学模式，注重学生兴趣的培养，在教授传统美术课程的同时，结合现代美术潮流与技术手段让学生发挥自主性，自由创作，培养探索意识，不断改变教育观念，创新教学方法，实现美术教育方法的多样化。

【参考文献】

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