如何让小组合作学习具有实效性

“合作学习”是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着重要的作用。但在教学中，不少的合作学习流于形式，收效甚微。近两年来我也一直在探索小组合作学习的方式方法，如何让小组合作学习具有实效性呢？下面我就谈谈自己的几点不成熟的体会。

一、合理分组

合作学习的目的，就是要让每一个学生都参与到学习的过程中来，让每一个都学生都可以体验到探索与发现的过程，体验到成果的乐趣。在小组的分组上，我们要根据学生的实际情况，从学生的个体差异、学习习惯、兴趣爱好、成绩良莠等方面的因素，合理地进行分组，确保小组成员结构的合理性。

二、合理安排合作学习的内容及学习时间

小组合作学习不可滥用。合作学习的内容要难易适度，如果所布置的问题太难，学生不知如何下手，不但耽误时间，而且会适得其反，让学生对合作失去兴趣；如果合作完成的问题过于简单，轻而易举就可得到答案，这样的合作就只是流于形式，没有起到合作学习的作用。合作交流的内容要有一定的讨论价值，有一定的思维含量，要让学生在探索中找到问题的答案，这样才能带给学生强烈的成功感。

三、组织有序，养成合作习惯

合作学习，学生是主体，但由于学生的年龄所限使得在组织上存在一定的难度，学生往往在无关痛痒的问题上花费大量时间，使合作的效率不高。因此，教师应在组织上下功夫：（1）小组交流时最重要的一点就是要学生学会倾听，小组内成员在汇报时，其他成员一定要注意倾听，然后再提出自己的不同看法和见解。（2）要抓住问题的关键进行交流，要组织好汇报时的语言。（3）教师指导要到位，小组合作时，教师不能袖手旁观，而是深入到小组中去，了解疑难点，及时地去引导他们，甚至加入他们小组中去帮助他们。

四、建立激励性的评价机制

为提高学生的合作意识，要激励学生不断提高小组合作活动的水平，加强激励评价。我在教学中很好地利用好评价表，同时每个月都会评价出最优秀的小组、最团结的小组、最佳发言人、进步之星等，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。

小组合作学习的方式对学生之间的交流有着积极的促进作用，是帮助学生学会学习、学会交往、学会合作的有效途径。作为新时代的教师，我们要在不断的实践中探索，在探索中总结，将小组合作学习的方式运用得更加合理，更加有效。