如何将数学课堂活动化

【前言】如何将数学课堂活动化由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。例如：在教学“100以内的加法和减法（一）”时，由于本节课的教学目标是让学生学会口算100以内整十数加、减，整十数和两位数加、减一位数和整十数。为了让学生能够感知数学就在我们身边，让学生能够体验知识。所以，在教学过程中，我创设了这样的生活情境。我让全班学...

摘 要：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。所以，在教学过程中，教师要转变教学观念，转换自己的角色，充分发挥学生的主体性，使学生积极地参与到数学教学活动中，让学生在学习中找到乐趣，进而使学生在活动化的课堂中，实现高效课堂。

关键词：小学数学；活动化；知识体验；参与；操作

活动化教学顾名思义是以活动为主要特征的教学方法，活动化教学，要求教师灵活运用教学模式，优化教学过程，发扬教学民主，尊重学生主体体验，促进学生优良个性的发展。因此，教师要想真正地让学生爱上数学，真正调动学生的学习积极性，将数学课堂活动化，对激发学生的学习热情有着非常大的帮助。

一、数学课堂活动化，引导学生进行知识体验

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。所以，数学教学活动，教师要紧密联系生活实际，从学生已有的经验出发，创设有趣的活动情境，引导学生在观察、操作、交流等活动中，掌握基本的数学知识和技能，活跃课堂气氛，进而使学生得到健康全面地发展。

例如：在教学“100以内的加法和减法（一）”时，由于本节课的教学目标是让学生学会口算100以内整十数加、减，整十数和两位数加、减一位数和整十数。为了让学生能够感知数学就在我们身边，让学生能够体验知识。所以，在教学过程中，我创设了这样的生活情境。我让全班学生每人随便将一本书放到讲台上，之后，我开始以书为依托进行本节课的教学。如：10+12，第一次，我在学生汇总的书中随意拿出10本放在讲台的一侧。第二次，我又拿出12本放在同一侧，让学生数一数现在有多少本书。在整个活动中，学生都能非常真切地体验到知识的存在，使学生在形象的展示中感受数学，促使学生理解本节课的重难点知识，进而在实现高效数学过程中，提高学生的探究能力。

二、数学课堂活动化，激发学生的参与欲

对于小学阶段的学生来说，他们的好奇心强，求知欲旺，他们渴望学到新的知识。但没有生机的教学，使得学生感到学习数学非常无趣，再加上，这阶段的学生注意力并不能长时间的集中，若要想真正地让学生参与到数学教学活动当中，教师就要从学生的这一学习特点出发，让学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参与到学习活动中来。所以，在教学过程中，我们可以创设有效的游戏情境，使学生在玩中学，在学中玩，真正让学生发现数学学习的

魅力。

例如：在学习“位置与方向”时，为了让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事物，发展空间观念。所以，在教学过程中，我给学生创设了“帮助小熊回家”的游戏。课下我准备了一张地图，并在不同的方向标上了不同编号的小熊，而且，还有每个小熊离家的距离。之后，游戏的目的是就是将迷路的小熊们送回家，每个学生都要负责把一只小熊送回去，在这个过程中，我让学生都走上讲台，一边口述一边在地图上指引小熊回到家。在这个游戏活动中，不仅能够帮助学生掌握基本的数学知识，而且，还可以锻炼学生的表达能力和心理素质，使每个学生都能在学习的过程中得到全面健康地发展。

三、数学课堂活动化，培养学生的操作能力

随着素质教育的实施，教师的角色变成了数学活动的组织者、引导者与合作者；在教学中，教师要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学活动过程；要正确认识学生个体间的差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。因此，教师要想真正地让学生的各个方面都得到提高和发展，创设操作能力强的活动，会大大调动学生的学习热情。

例如：在学习“图形的拼组”时，对于小学生来说，他们不喜欢太多的约束，教师死板的知识传授只会让学生感到数学课太枯燥，若是让他们自己动手安排活动或是在老师指导下活动，他们的热情度会比平时增加一倍。所以，在学习这节课时，我引导每个学生用自己所学的图形，如：长方形、正方形、三角形和圆等图形进行自由绘画，不做任何要求。学生的学习积极性被调动起来，每个人都充分发挥着自己的想象力，有学生画出了小树、有学生画了房子、还有学生画了帆船……让学生在自己动手操作的过程中进行图形拼组，这样既完成了教学目标，也提高了学生的动手操作能力。

总之，在教学过程中，教师要创设有价值的数学活动，充分发挥学生的主动性，使学生在轻松愉快的环境中，找到学习数学的乐趣，进而使学生得到更好的发展。

参考文献：

[1]屈伟红.浅析小学数学课堂活动化[J].科教文汇：上旬刊，2007（5）.

[2]陈淑芳.浅谈如何构建“活动化”的数学课堂[J].小学教学参考，2010（35）.

（作者单位 江西省广丰县五都小学）