浅谈临床教学中的素质教育

摘要：新时期的护理工作对护理人员的素质提出了更高的要求，良好的人文素质是护理人员必备的素养。应该引起管理者及带教老师的重视。因此在教学理念和教学环节上注重素质的培养显得日趋重要。通过提高临床带教老师的人文素质，可以很好地将素质教育和护理教学有机结合在一起，在培养学生专业知识技能的同时提高学生的素质。人文素质培养是护理实习生实习的重要内容，带教老师必须言传身。

关键词：临床教学；素质教育

临床教学阶段是护理教育的重要培养阶段。临床护理教学使护生不仅要有扎实的理论知识、精湛的操作技能，而且还要有良好的品德修养、健康的心理素质和人文素质等。 教育的核心不再是知识本身， 而是获取知识的意义、方法和能力。目前 护生大多属于独生子女， 如娇惯 、任性、个性张扬、思想敏锐、心理承受能力不稳定的特点，带教应更加关注人的知识学习，创新能力和完善人格养成。根据护理职业的要求，在广教医学知识的同时，应加强人文教学，侧重护生人文素质的培养和训练。

1素质教育

1.1师资队伍 带教老师是保证高素质临床护理教学的要保证教学的关键。教学医院医院要从带教师抓起，挑选优秀的护士作为带教老师，尽量做到一对一带教。教师必须以身作则，处处做好学生的楷模。临床护理是操作性很强的工作。带教老师在临床教学中有着十分特殊的作用。带教老师①热爱护理专业，从自身做起，以良好的服务态度，患者至上的高尚情操，稳重娴熟的护理技术来影响护生；②有强烈的事业心和进取精神，带教老师不但熟练掌握" 三基"理论，还要有丰富的临床经验，以及掌握新知识，新技术，帮助护生对具体的护理工作由感性认识上升为理性认识。有了高素质的带教老师才会有新一代高素质的护理接班人。

1.2职业道德素养 良好的职业道德素质是做好一切护理工作的前提，也是取得患者依赖和尊重的必要条件。 所以要教会学生尊重生命、热爱护理事业，对患者及其家属要有爱心，有献身精神、同情心和责任感，树立把患者利益放在第一位的思想，要视患者如亲人，这样才能有爱心和同情心，才能给患者以亲人般的护理，尽量帮助患者减轻痛苦，时刻为患者着想，服务细心周到，热情接待人及探视者，注意耐心倾听患者的陈述。护理人员的职业素质、道德素养，根在实践，贵在自觉，重在坚持，难在慎独。慎独，是一种修养，一种高尚的精神境界，也是一种自我的挑战与监督。护士的慎独修养则是护理道德的最高境界，是指护士在没有任何外界监督时，仍然能够严于律己。护理工作的性质决定，个体单独工作的机会较多，因此做到"慎独"对护士而言非常重要，它能反映一个护士的整体素质。它是悬挂在我们心头的警钟，这样就不会因为失去他人的监督而有丝毫的懈怠，从而真正达到"慎独"的高尚境界。

1.3良好的心理素质 一个优秀的护士必须具有良好的心理素质，必须善于调节自己的情绪，始终保持一种平和的心态，并且以自己良好的心境去影响患者。一个心理素质良好的护士能设身处地的为患者着想，对患者关心、体贴、爱护，尊重患者人格，做到慎言守密，让患者体会到关爱，即使患者有些许不满，也能用宽容的心态去体谅患病的人群，不激化矛盾，防止冲突。良好的心理素质还能使自己坦然的接受和应对患者突然出现的各种状况，保持乐观、开朗、稳定的情绪，要有较强的自控能力和机智灵活的应变能力，勇于担当，及时应对和化解可能发生的让患者家属所产生的情绪激动和异常表现，积极地应对患者及家属的无理要求。同时还要保持良好的人际关系，体现团队协作精神，采取多种方式释放和净化自己的负情绪来调整情绪，提高心理素质。

1.4培养法律素养 医疗行业是一项服务与患者的高风险职业，加之公众维权意识日渐增强，现代护理事业要求一名高素质的护理人员除了具备扎实的专业知识、过硬的技术操作及规范的护理文书书写能力外，同时要具备相当的法律知识。护生在进入临床实习前，在学校几乎没有接受过系统的法律法规培训，如果这些仅有基础理论知识、没有临床实践能力、缺乏法律知识和意识的的护生直接服务于临床，其护理质量可见一斑。所以护生接受法律知识的培训，树立强烈的法律意识，培养其法律素质，使他们对自己的每一项行为有充分的预见性，从而做到自觉规范护理行为，有效地防范差错事故，同时维护自身权利，使护理工作更趋完美。继而最大限度的确保护理安全，避免矛盾和纠纷。

1.5沟通能力的培养 沟通能力也是人文素质培养的重要方面。在这个方面，我们对护生既要严格要求，又要热情鼓励。护生正处在理论学习向临床实践过渡阶段。只有带教老师态度和蔼，环境宽松，护生们敢问、敢讲、敢做，才能使护生树 立信心，越学越好，这是师生之间的沟通，这只是学会沟通的第一步；其次是带领护生与患者沟通，通过进行入院宣教、疾病知识健康教育、操作前解释、操作中配合、操作后注意事项的指导、出院指导、康复指导等形式，逐步提高护生自己的沟通能力。

1.6培养过硬的专业素质 掌握护理学基本知识、基本技能及疾病护理常规。掌握肌肉注射、隔离技术、静脉注射、徒手心肺复苏、静脉穿刺、氧气吸入等操作，具有一定的观察能力和独立思维能力、人际沟通能力，处理问题沉着、冷静。新护士应努力钻研业务，学习扎实的专业知识及练就娴熟的操作技巧，具备丰富的专业护理知识和精湛的护理技术。只有掌握了丰富的专业知识和精湛的护理技术，才能在工作中做到严格遵守各项护理操作规程及查对制度，避免差错、事故的发生。一方面，工作起来干脆利落，得心应手；另一方面用最新、最实用的护理技术服务于患者，最大限度减轻患者的痛苦。护理操作的秘诀就是熟能生巧，凡事多看多听、多动脑，摆正心态积极应对，技术一定会越来越顺手。

2体会

人文素质教育是一种发展人性、完善人格的教育。随着社会的发展，医学模式的转变，人们对从事医院工作的医护人员具备 较高的人文素质的要求越来越迫切，希望医护人员除了关心疾病，还能善待 、 理解 、 关爱患病的人。因此，新形势下的临床护理带教，不仅要使护生成为能够"救死扶伤"的"有用之材"，更要强调通过临床实习，弘扬护生的主体性、创造性 ，实现知识、能力、素质的统一。

参考文献：

[1]尤黎明，汪建华.对中国高等护理教育模式的探讨[J].中华护理杂志，1999，34（12）：743.

[2]吴亚文，姜安丽，李树贞.对护理情感教育与护士职业态度[J].中国保健，2010.

[3]刘卫红，护理实习生人文素质培养与探索[J].中国保健，2010.编辑/孙杰