浅谈高中语文有效互动教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0069-01

在高中语文课堂中，要运用互动式的教学策略，才会发挥出语文课堂教学的有效性。语文课堂互动教学主要是师生之间的互动，教师要采取有效的教学方式，与学生建立良好关系，调动学生们的学习兴趣和热情，在互动的过程中引导学生进行有深度的思考。在整个教学过程中，要创设民主和谐的氛围，使得学生能够发挥其主动性，促使学生独立思考，进而提升学生的创造能力。

1.影响互动教学开展的因素以及开展教学的原则

1.1 影响互动教学开展的因素。（1）我国的教育教学观念仍比较传统。教学的观念会决定着教学的行为，在传统的教学观念的影响下，教师的教学行为也受到了影响，这种传统的观念，使得教师处于课堂的主导者的地位，忽视了学生的主体地位，教师是课堂的管控者，而学生必须要执行教师的行为指令，这就造成师生关系比较严肃，难以实现师生间的有效互动。（2）教师的教学技巧比较落后。对于教师来说，都有其独特的教学技巧，熟练的技巧来源于教师对教育理论的把握以及对实践经验的积累。（3）学生的学习动机和学习方法有待提高。很多高中学生迫于考试的压力，不得不机械式的学习，其学习动机是为了取得优异的成绩或者是确保考试能够及格，这种学习动机不利于学生的长期发展，其目标是短暂性的。加之，学生们在学习语文的时候，多数都是靠着死记硬背，并没有深入的理解内容，使得学习质量难以的到保证。

1.2 开展互动教学的原则。一是互动教学要遵循师生互相沟通的原则。在语文教学中，沟通是师生之间建立良好关系的主要方式，这种沟通可以通过在各种教学活动中来实现，沟通是双向的，一方面有效的沟通是为了让学生更好的理解教师所讲授的内容；另一方面有效的沟通是为了让教师能够掌握学生的学习状况，师生之间的对话和理解是互动教学顺利进行的重要保证。二是师生之间的地位要坚持平等的原则。语文互动教学体现的是一种平等性，这种平等的关系使得师生之间在平等的思想基础上进行互动，教师应该让学生发挥其主导作用，给学生充分展示其个性特征的自由空间。三是师生之间要坚持尊重与信任的原则。师生之间应该互相尊重、互相理解、互相信任，师生间在互相尊重的基础上，才会建立一种信任，并保持一种良好的合作关系。教师要尊重学生的人格，不能伤害到学生的自尊心，这样才会让学生产生更多的信任感。

2.高中语文互动教学策略

2.1 教师可以优化课堂教学结构，营造和谐的课堂氛围。在语文课堂上，教师应该构建多种文化，让学生感受到语文的魅力。语文课堂教学具有人文性的特点，教师要营造愉悦、轻松的气氛， 让学生体现这种人文文化。特别是在教学环节，教师应该组织好课堂教学的每个环节，例如在课堂的开头，教师的话语会带动课堂的整个氛围，开头的语言一定要组织好，可以以提问式的方式来开头，调动起学生的兴趣。在讲授环节，教师应该以重点内容为主，采用精炼的语言来精确的讲解重点问题，巧妙的传授语文教学中的理论知识，使得理论内容更具有灵活性，使学生学到的是活的理论和活的方式。

2.2 教师要提高语文教学的有效性。首先教师要明确语文教材所递的信息，了解作者的写作意图、思想感情等内容，之后在课堂教学中，要巧妙的将这些内容贯穿起来，精心的设计好教学内容。例如在编排语文知识时，可以以单元为单位，抓住语文知识中的字、词、句以及各种语法的运用规律，这是语文课本中的基础知识，也是学生必须要掌握的知识，之后再将每一课的知识点放在单元知识的背景中来突显，使得整个语文知识结构更加的系统，从而培养学生的逻辑思维。

2.3 教师要创设多媒体的教学情景，丰富课堂教学活动。多媒体教学情境的创设能够增加师生之间的互动。教师要创设生动的情景，使得学生在课堂上更加的活跃，这样才能打开学生的思路，而教师与学生的交流也会更自然，增进了师生间的情感。例如在利用多媒体设计声、像、文并茂的情景，让学生带动丰富的感情来学习，扩大了师生的互动 空间。

2.4 教师在课堂教学过后要进行反思，对互动的效果进行评价。在实施互动教学后，教师要反思教学过程，对互动效果及时的作出评价，科学、合理的评价教师和学生这两个互动主体，同时要重视教学信息的反馈，确保能够及时发现问题并作出调整，进一步促进语文课堂互动的有效性。

3.结语

综上所述，在高中语文课堂中实施互动教学策略能够帮助教师更多的了解和掌握学生的学习状况，最重要的就是能够提升学生们的思考能力和创造能力。课堂上的有效互动，激发了学生的学习兴趣，并使得学生能够运用理性的思维分析问题和解决问题，促使学生的长远发展，提高了语文教学的质量 。

参考文献

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