浅谈大学应该怎样提高教育质量

作者简介：王 姿,湖南师范大学教育科学学院高等教育专业硕士研究生.

摘 要：培养人才是大学的首要任务，培养创新型人才是当前社会发展对高等教育提出的新的挑战，本文结合教育部提出的《2010--2020国家中长期教育改革与发展规划纲要》，从界定高等教育质量入手，浅析了高等教育质量的现状，根据现状，提出了相应的对策。

关键词：高等教育；质量

中图分类号：G 64文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）01-0199-01

一、高等教育质量内涵

ピ谧罹呷ㄍ性的《教育大辞典》中，对“教育质量”这样解释：“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。影响它的因素主要是：教育制度、教育计划、教学方法，学生的基础以及教师参与活动的积极程度。最终体现在培养对象的质量上，衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求，亦是教育的根本质量要求，后者规定受培养者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规定。”由此而形成的对教育工作和学生质量的基本看法，就是教育质量观。大多学者比较认同这个观点。

二、高等教育质量的现状

ジ叩冉逃质量下滑，是从我国高等教育进入大众化时期开始的，高校的扩招与合并，专业的不断增加，校园的扩建等等都标示着我国高等教育大众化时期的到来。随之而来的问题也产生了。高等教育大众化时期出现的主要问题，表现在如下几个方面：

1、办学思想出现偏差

ス家积极扩大高等教育规模，虽然有延迟就业、拉动内需等考虑，但主要是为了使更多的人接受高等教育，为全面建设小康社会，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提高国民素质，将庞大的人口资源转化为巨大的人力资 源。 但是，有关 “教育产业化”、 “教育市场化”的争论经久不息，部分高校积极扩大 招生规模的目的是为了“ 赚钱”。于是，只注重“挖潜”，不注重投入，忽视教学和人才培养的相关条件建设，这必然会影响高校教育教学质量。

2、教学管理难度增大

ジ咚平的教学管理是保证教学质量的前提。高校各学科、各专业定位不同、人才培养层次和培养目标均有所差异，因此，相应的教学理念和教学指导思想、培养计划、课程设置 、教学大纲也应具有自身特色。但是，随着办学规模的不断扩大，学科、专业不断增多，导致教学管理队伍人员吃紧，对有关控制教育质量的一整套严格规范，教学过程每个环节的管理措施不能进行有效的评估与检查，往往疲于应对，深感力不从心，从而影响教学质量 。

3、师资力量严重不足

ァ按笱д撸非大楼之谓，大师之谓也。”教师是高校办学最重要的一基础性资源。而生师比是衡量教师队伍状况的一项重要指标。在我国高等教育快速发展，高校学生规模迅速扩大的同时，教师数量没有实现相应的增长。教师队伍整体实力不强、尤其是还缺乏领军人才，这直接影响教育质量提高和创新人才培养。部分高校应用学科结构体系仍与行业产业发展需求存在较大差距，行业企业参与高等教育的动力也不足，社会支持高等教育的水平和高等教育服务社会的能力都亟待提高。

4、教学条件明显紧张

ダ泻螅普通高等学校全日制本专科在校生校均规模从1997年的3122人达到2004年7704人，本科院校更高达1356人。虽经各级政府和学校的艰苦努力，我国高校的教学条件仍然出现了较大幅度的下降。有关方面的调查表明：这几年高校的生均教学用房下降了2平方米，生均校舍面积下降了6平方米，生均占地面积下降了22平方米，生均图书数下降了33册，生均教学仪器设备经费下降了500元。

三、提高高等教育质量的对策

ニ孀胖丈硌习和大众化教育渐成趋势，教育强国建设已成为奋斗目标，既有的教育理念及相应的体制和政策都面临改革与调整的挑战，大学也有一个调整与适应的过程。对于怎样提高高等教育质量，我认为可以从以下几个方面考虑：

1、坚持以人为本的教学理念

ピ诮逃观念上，要牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位，全面实施素质教育，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，更加注重科学精神教育、人文素养教育和终身学习能力培养。在培养方式上，要鼓励高校自主进行改革试验，注重学思结合、知行统一、因材施教，大力倡导和积极推进启发式、讨论式教学，激发独立思考和创新的意识，重视培养学习者收集处理信息获取新知能力、分析解决问题能力以及团结协作和社会交往能力。在制度建设上，要依法明确政府管理高等学校职责，扩大高等学校办学自，探索建立现代大学制度，为学校更好地培养人才创造良好环境。

2、加大对高校的财政投入，扩大高校自，去除大学行政化

サ鼻埃制约我国高等教育质量的主要因素在于各高校的教育经费不足，高校缺乏办学自。因此，应该从立法上加以完善，保障对高等教育的财政投入，必须保障政府对高等教育的财政投入与扩招比例相对应，同时运用市场机制，借助市场的力量切实解决高等教育经费严重不足的问题，拓宽高校筹资渠道，切实改善各高等学校的办学条件。加大高校改革，借鉴农村经济体制改革的成功经验，扩大高校办学自，积极推进去除高校行政化，倡导教授治校，让高校成为办学的主体，政府处于宏观调控的地位，让高校在市场经济体制下自由竞争，自主办学，对教育质量的提高也是有好处的。

3、积极促进专业教学管理系统的形成

ソ萄Ч芾硎潜Vそ逃质量的前提，当前由于高校的人数不断地扩张，导致教育管理人员的缺少，教育管理工作出现了人员紧缺，专业化不够的问题。积极促进专业人员管理教学的形成是保证教育质量提高的有效措施之一。从教学理念和教学指导思想 、培养计划到课程设置 、教学大纲等等关系学校教育实施的各个方面都需要专门人才进行管理，只有这样才能保证高校内部的正常运作，才能为教育质量的提高打下坚实的基础。

4、集中打造高质量的师资队伍

ズ葑ジ咚平师资队伍建设。高层次人才的培养和引进，同时加快了本土化人才的培养，注重研究探索如何充分发挥高层次人才的作用。通过建设科研基地、名师与学科带头人培养、选拔任用干部等方法，为高层次人才充分发展提供了平台。通过引进、自主培养、柔等方式吸引一大批高职称高学历的人才来高校工作和服务。

四、结语

ジ咝T诖蠊婺U猩、大规模基本建设结束后，已经向内涵发展转化。要想真正培养出符合经济社会发展所需的合格建设者和可靠接班人，就必须加强学科和师资队伍建设，狠抓教学管理，提高教学质量，突出办学特色，强化创新平台和创新团队建设，提高科技创新能力，这样才能做到教育为社会经济的发展服务。

げ慰嘉南祝

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