浅谈绘画对孩子的作用

目前许多家长和教师过分强调儿童在语言、计算方面的发展，认为孩子只要多识字、会数数、能做题，就是聪明的好孩子。其实不然，孩子教育是一个全面的、系统的教育。我们应该让孩子在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。

就根据我近几年的从教实践及有关理论，谈一谈美术教育对孩子成长所起的作用。

1 兴趣比绘画更重要

幼儿阶段绘画兴趣是最重要的。首先让孩子观察大自然的风景，观察生活，让他们感知这个美好而又神奇的世界，然后再以游戏的形式，让他们用五颜六色的笔自由自在地表现自己的感情。这个时期的幼儿尚不具备文字、数字等手段进行交流的本领，绘画信手涂抹也可以达到一定的交流目的，产生心理上的满足。针对孩子这种心理特点，绘画的最初启蒙应以兴趣为主。

2 绘画可以发展孩子的观察力、想象力、记忆力和感受力

1、要想提高孩子观察能力，必须训练孩子视觉的敏锐性。上课时教师有意识地引导孩子对图形进行观察、分析，如画小鸡，引导孩子观察头、眼是圆形，身子是椭圆形，嘴是折线，爪子是斜线，翅膀是弥线，这样有了兴趣，自己能独立用几何图形组成一个画面。随着画面的不断复杂化，幼儿的观察能力得到了锻炼。

2、如何在绘画中调动孩子的积极性，激发其想象力呢？首先给孩子一个图形，要求幼儿以该图形为原型画出个体的图形，如给出长方形，要求幼儿根据长方形可以画出汽车、房子、电视、冰箱、洗衣机等，越多越好。在给幼儿多个图形，要求幼儿进行组合。在学会图形组合的基础上要求幼儿讲出情节内容。如听故事绘画，教师讲一个简单的故事，让孩子根据故事绘画，教师稍加指点，就可创造出丰富多彩的画面。

3、教师先画出一幅画，让孩子仔细观察，然后再擦掉部分内容，让孩子说出擦掉的部分内容；教师再擦掉整幅画，再让孩子凭记忆说出全部内容，然后画出来。如此反复练习、强化，随着画面的完整性、准确性的提高，孩子绘画记忆力就得到了相应的锻炼。

4、教师带领孩子走向社会，参观商店、市场、邮局、公园、车站，观察景物四季变化（同家长配合进行）认真观看运动会及各种形式的演出，让孩子身临其境，对周围的事物有切身的感受体验。家长要与教师配合，经常为孩子购买内容新颖、图片生动、色彩鲜明丰富的儿童读物及画报，扩大孩子的感受力。

3 绘画可以塑造孩子良好个性

绘画是陶冶情操的教育。一件美术作品，即能表现孩子天真的心灵，又能反映他们不同的个性。从美术作品中可以看到有的孩子大胆、主动、热情而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此教师可以通过观察孩子美术作品去影响孩子个性的形成和发展。

4 绘画还可以开发孩子的智力

据研究表明：人的大脑约占全脑的四分之三，分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动，侧重于抽象、分析、计算和求同，是人脑处理语言、数字、进行逻辑思维、分析思维、辐合思维等的智力活动控制中枢，被称为“优势半球”。它支配着人们的说话、阅读、写作、计算机、排列、分类、语言回忆和时间观念，具有连续性、有序性、分析性等功能。而另半球则控制着左侧肌体的感觉和运动，着重于想象、虚构、感受和求异，是人脑处理表象、知觉，进行形象思维、直觉思维、发散思维的智力活动控制中枢，被称为“次要半球”或“艺术型半球”。它支配着人们的图形识别、音乐感知、形象记忆、情绪调节、艺术欣赏等完全知觉以及想象、梦幻、摹仿、感受等，具有不连续性、弥温性、整体性等功能。绘画是通过有趣、新奇的刺激，启发和诱导孩子去感知事物的外形、结构，这要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育，如教孩子画火车，可以让孩子仔细看看车厢的形状像什么？当看出一节节车厢像一个个大面包时，他们就会用长方形来概括。绘画还要求孩子手脑并用，通过手的操作，锻炼孩子的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，捉进大脑的控制和调节能力，增强手动作的灵活性和准确性。

由此可见，绘画对于孩子来说是不可忽视的。其他学科教育也都有各自的作用，那种认为教孩子画画、唱歌、跳舞是无用的，不如多教些读、写、算的观点是错误的。我们应该让孩子在欢乐的童年里，健康、全面的发展。