浅谈新时期农村初中的语文阅读教学

【摘.要】兴趣是成功的前提。只有努力营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣，我们语文教学才有可能收到事半功倍的效果，我们语文教学才能达到预期的目标。

【关键词】语文；中学；农村；阅读；教学

..“读书百遍，其义自见。”“读”在教学中不容忽视。在《语文课标》中着重指出：阅读教学要努力丰富学生的语言积累，培养良好的语感，进一步细化学生课外阅读的内容及数量，合理推荐相应的阅读参考书目。这些规定说明了课外阅读的重要性和必要性。然而，现实农村初中学生的阅读存在普遍不感兴趣，没有良好的阅读习惯。究其原因，笔者认为可能主要体现在以下六个方面：一是家长思想落后；二是可供农村学生独立支配的时间太少；三是电视等媒体的侵袭。四是农村学生难以接触到适合自己阅读的优秀读物；五是来自于学校语文教育的弊端抑制了学生的阅读兴趣；六是纯功利化的阅读观挫伤了学生的阅读兴趣；七是缺乏培养学生良好阅读习惯的完整体系。

如何加强学生课外阅读指导，从而收到事半功倍的效果呢？本人通过多年的教学实践，认为可从以下几方面去进行突破：

一、从更新家长的思想入手

在教学中，我是通过召开家长会进行广泛宣传，使家长认识到阅读的重要性。同时建议家长在家里为学生设置小书柜、小书架，建设家庭阅览室，并倡议家长与学生一起分享阅读的兴趣。

二、通过故事诱发学生的阅读兴趣

因为故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓宣讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师戛然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向推荐出相关的读物。记得有一次我给同学们讲《圣经》的故事，当我讲到正直善良的奥利浦斯王为了躲避杀父娶母的厄运而四处奔走，力图自己来掌握自己的命运，却戏剧性地在毫不知情的情况下杀了自己的生父，迎娶了自己的母亲时，我便戛然而止。学生的眼神里充满期待，他们全神贯注等待我讲述结果。这时，我稍作停顿，随后淡淡留下一句：想知道结果吗？自己去看书。接着趁热打铁介绍：这是古希腊的悲剧大师索福克勒斯的作品，情节跌宕曲折，结局出人意料，很值得一读。

三、加强课堂延伸，推荐学生兴趣书籍

我在教《赤壁之战》时，我故意抛出问题：黄盖怎么获得曹操的信任，相信他会前去招降？听说过“周瑜打黄盖――一个愿打一个愿挨”这句歇后语吗？学生在讨论这两问题时，求知的欲望明显增强，很自然的就向学生推荐了《三国演义》。又如我在教《蟋蟀的住宅》《景阳冈》等课文时，也是采用这样的方法推荐学生阅读了法布尔的《昆虫记》《水浒传》。

四、组织学生积极参与创办手抄报

在我的教学中，周末的作业基本上都是办手抄报。要求学生必须有一个主题，而且要有独特的专题。学生要办好手抄报，就必须广泛阅读，精心选择恰当的内容。这就提高了学生的阅读兴趣，促进了阅读积极性、主动性，从而提高了阅读质量。

五、积极组织开展班级读书演讲会

演讲会的内容可以是汇报阅读内容，推荐好书好文章，或者交流读书心得、阅读方法。通过组织读书演讲会，学生普遍感觉受到尊重，自己的努力得到认同，于是更主动参与阅读训练。

总之，兴趣是成功的前提。只有努力营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣，我们语文教学才有可能收到事半功倍的效果，我们语文教学才能达到预期的目标。

参考文献

[1]王明月.浅谈如何提高农村语文教学质量[J].陕西教育，2012（7）.