高校外语实训室的建设和发展

摘要：本文从分析高等院校外语实训室的现状，说明了外语实训室建设中所存在的问题，提出解决问题，以期为我国高校外语实训室建设和发展提供一些浅薄的建议。

关键词：高校外语实训室 问题 建设 发展措施

中图分类号： G647 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）9-0025-01

实训室的建设是学校一项长期发展重要的环节，目前的实训室建设中普遍存在一些问题，使实训室不能满足高等院校培养高学历高技能人才的需要。因此通过分析实训室建设和运行的现状和存在的问题，提出如何建设和发展外语实训室，达到资源得以充分利用，培养优秀外语人才的目的。

1 高校外语实训室的现状和存在问题

1.1外语实训室的经费投入不足

外语实训室在多数高校已经建立，使大多数的外语专业学生听说能力有所提高，但是实行和推广的力度不够，实训室的设备陈旧，不能满足实际需求。另外一方面，由于近几年高等院校实行扩招，多数高等院校外语实训室已经无法满足院校学生的要求。经费投入不足，使外语实训室的科技设备无法更新，也无法扩张来容下更多的学生。这使得学生无法使用到相应的资源，自身所学知识没有在校等到实际运用，对所学知识把握不到位，造成毕业后找工作困难的局面。

1.2外语实训室的管理制度不健全

外语实训室的管理制度不健全体现在两个方面：

1.2.1实训室的设备管理制度不健全

多数的高等院校外语实训室的设备管理方式仍然停留在陈旧单一的管理模式，无法运用新的计算机技术，运用多媒体展开情景教学。没有系统管理教学课件，一些课件不能使用也无人替换，耽误授课教师和学生课程；外语训练听力的器材损坏也无人维修，尤其耳机是消耗品，常存在听不到、有杂音等情况，影响学生训练；实训室的桌子椅子一些不能用而容不下学生等情况。这些硬件设备条件落后和陈旧，直接关系到教师是否能顺利开展实训课程。

1.2.2实训室的队伍管理制度不健全

实训室的管理人员素质普遍偏低，并没有形成一套系统的选取、聘请专业的人员的制度，而且由于不重视人员。容易造成积极性不高，管理工作缺乏创造性和灵活性。同时管理人员和任课教师无法得以及时的沟通，无法了解设备和教学的使用信息，造成了实训课程上耽误时间修仪器或者无法顺利上课等情况，使得外语实训室的功能无法得到充分的利用。

1.3高等外语实训室的教学效果不理想

高等院校外语实训室的目的就是为了培养高校学生实际运用能力，为了满足社会就业要求，将学生所学知识，在实训室中模拟工作环境，让学生能提前适应工作需求，提高自身能力。但是由于部分任课教师没有提前进行准备，或者在实训过程中随意删减教学内容，影响学生的实际技能训练，达不到实训的效果。

2 外语实训室建设发展措施

2.1依靠企业要求，培养学研统一的实训室

广大高校应当根据地区和行业的技术发展特点，教授学生实用的语言技巧和实际的应方法，让学生提前感受到进入社会所需的知识。在学习的过程中，不断的要求自己达到实际工作需要的目标，不再依赖课本知识。同时，不断的收集和聆听学生在实训室中的体验，总结出学生真正想在实训过程中遇到的问题和学到的知识，针对性的解决学生问题，教授相应所需知识。

2.2加强实训室管理，完善实训室的管理制度

2.2.1完善设备管理制度

应该根据实训室的情况，对管理人员进行相关设备管理的培训，使得新来人员快速的掌握基本设备的操作和维护；另外制定专人管理维修的制定，对相关的设备进行定期的维修和保养，对于损坏的设备进行更换，为学生在使用实训室时提供一个良好的学习环境。

2.2.2完善队伍建设管理制度

高校要根据实训室的特点，选出思想品质好、专业理论水平高并具有组织能力的人员担任管理人员。管理人员应该提高自身素质，从自身严格要求自己，提高自身的积极性；授课的教师应该与时俱进，积极学习使用教学设备。制定施行奖罚制度，对于优秀的管理人员和具有创新性的教师应该给予鼓励和奖励，提高积极性和参与性。

外语实训室的教师还可以选择具有实战经验的，在企业或者相关行业的高技术人才，来对实训学生授课。以便能够更新教学内容，促进产学合作，提高教师和学生的实践能力。同时，定期的对教师进行专业素质和教学方法的培训，提高教师的综合水平。

2.3建设创新型外语实训室

在创新型社会下，高等院校的根本任务不仅是培养高学历的外语人才，还要培养出具备着社会竞争力、敢于创新的高素质外语人才。实训课是培养创新思维的重要环节，通过实训可以发现学生在运用知识方面的不足，也可以培养学生实际解决能力的问题。创新的教学方法就要求教师不断的学习和利用网络多媒体技术，利用网络传输相关运用文件，提供多样化的网络学习资源，为学生创造一个真实的和具有研究性的学习情境，培养学习的反应能力。

3 结语

高校外语实训室的建设不是短时间能完善的，需要多方共同努力。要从根本上转变实训室概念、投入建设资金、完善设备和建设队伍管理制度、提高人员素质、建立与企业要求想适应的教学方法，才能整体的提高建设人员的积极性培养出新型与社会发展相适应的高校外语人才。

参考文献：

[1]顾明远.创新教育与教育创新[J].当代科学教育，2007（14）：77-80.

[2]何予，刘桐林等.新世纪高校实验室建设[J].中国现代教育装备，2003（107）：36-38.

作者简介：曾创奇，1966年出生，男，实验师，湖南城市学院外国语学院语言实训中心主任。本科，电气教育技术专业，学士。