浅谈职业学校教师的德育意识及其养成

摘 要：“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

关键词：德育意识；职业学校；养成

人的行为是受到意识支配的，并由意识影响着人的行为。职业学校德育效果不够理想的主要原因是职业学校的教师缺乏德育意识，或者德育意识是不正确的，因此，职业学校的教师应当养成正确的德育意识。

一、职业学校教师德育意识的内涵

在学术界，意识的概念具有多义性。在哲学中，意识是跟物质对应的。而社会与个人都是意识的主体，因此，有社会意识与个人意识的区别。社会精神现象的全部就是社会意识，社会意识的传承需要通过教育来实现，社会意识跟教育实践的统一就形成了教育意识，而德育意识就是有关德育自觉的教育意识。学校的德育实践活动是特定的德育意识的外化，德育意识是教师比较重要的一种意识，作为一种固有形态的社会意识，德育意识是对德育的一种反映。对职业学校来讲，德育意识是指职业学校教师对职业学校德育系统的认识。它包括职业学校教师对职业学校德育的评价、内容、目标、价值、功能、本质和课程实施等的观点和理念以及实施德育的指导思想。可以说，职业学校教师的德育意识是以德育观为中心的对职业学校德育系统全面性的认识，德育意识是职业学校教师的德育哲学和实施德育的方法论。

二、职业学校教师德育意识的养成

1.提高反思性教学的能力

反思性教学作为一种培养教师的理论，能够促进教师自身素质的提高。反思性教学指的是教师把自己的教学实践活动当作认识的对象，并对教学过程与行为有意识地批判、分析的过程。职业学校的教师对德育实践活动的改进与反思决定了职业学校德育实施的成功，职业学校的教师应当逐步提高反思德育实践活动的能力，教师只有不断地反思，才可以不断地丰富经验，进而进一步提高教师的德育能力。职业学校的教师应当从多个角度、全面地反思自己以前的德育方案和实践活动，应当从失败中吸取经验教训，不断提高自己的德育能力。教师在讲解完每一节课之后都要进行反思，反思自己的成就与不足之处，并不断地改进不足之处。只有这样，职业学校的教师才可以抛弃一些错误的德育意识，不断树立更多正确的德育意识，并不断地更新德育思想，提高德育水平。

2.运用正确的理论知识充实自己的头脑

在职业学校教师德育的意识形态上，存在以下两种错误的形态：（1）泛意识形态化，也就是泛政治化，这种错误形态的表现是只注重德育的阶级性，致使德育被政治化，当成政治的附庸。（2）去意识形态化，也就是去政治化，把社会公德教育和德育混为一谈。因此，职业学校的教师应当不断地学习德育的理论知识，树立正确的德育意识形态。在职业学校进行德育的过程中，要时刻提高自己的警觉，运用正确的理论知识充实自己的头脑，坚持马克思主义，不断贯彻科学的发展观，逐步教育学生树立正确的价值观、人生观、世界观和理想信念。

3.在实践当中践行德育意识

职业学校的教师应当树立交互主体的德育意识。一方面，职业学校教师应当改变以往那种单向灌输的德育方式。另一方面，应当尊重学生在德育中的主体性。教师应当及时有效地纠正学生不正确的道德观念。职业学校教师应当树立生成德育的思想意识，以适应职业学校学生的特点，从学生的实际情况出发，实施有效的引导，以使学生的道德观念在生活中能够比较自然地提高。比如，对学生开展热爱家庭的教育实践活动，教育学生感受父母的辛苦，在节假日和父母生日的时候，写封信或者是打个电话以感激父母的恩情。总之，职业学校教师应当树立实践德育的意识，职业学校的德育活动应当以道德实践作为向导，坚持道德实践和理论教学相统一的原则，从而使学生可以参与到德育实践活动中，在实践中践行德育意识。

职业学校教师最重要的教育意识就是德育意识，它也是教师最重要的专业意识，它是一种德育实践活动中的德育观。因此，职业学校的教师应当树立正确的德育意识，提高反思性教学的能力，运用正确的理论知识充实自己的头脑，并在实践活动中践行德育

意识。

（作者单位 山西省翼城县职业技术学校）