建立校学科组专题网页 促进校学科组教研活动

摘要：目前中小学校园网建设已在全国各地呈现出一片繁荣的景象，我校也在积极适应这一趋势，建立了校园网及学科组网页，学校如何利用校园网进行教学，使其真正发挥作用，是我们普遍关心的问题。本文从学校利用校园网建立学科组网站进行教学研究的前提条件及如何运用学科组网页进行教学两个方面进行了阐述，最后指出教师只有具有教高的素质及恰当的教学方法才能使学生对知识掌握得更加透彻，更加形象。

关键词：校园网；教学；学科组

二十一世纪是个高速发展的信息时代，信息正以其前所未有的速度渗透社会的方方面面。也让人们越来越感受到对原有知识的不满和对新思想、新理论的渴望，教育作为人们获取知识的手段，起着更加重要的作用。在各中小学具体表现为：中小学校园网建设及利用网络等优势促进教育。

一、完善教研机制，促进学科组建设

立足校内名师、骨干老师，努力打造以研究、组织、合作为特征的“本土化”专业引领队伍，形成教、学、研一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制。为建立好学科组网页，充实网站内容，每个教师，尤其是骨干教师，特级教师，名师等在上课时应注意每个单元尽量准备精备一堂课，每个学期写一篇说课稿，教学评析，精读一部教育教学专著，研究一个教学专题，撰写一篇教育心得，每二周举行一次总结交流会，每学期推出一个课堂教学公开周。

二、加强教研组建设，充分发挥教研组的作用

（1）每学期初，教研组通过讨论，确定本学期校本教研主题，各备课组分解成中心问题，组内成员共同讨论该主题开展一系列研究活动，确定主题活动的责任人、时间、内容及具体实施计划，上报教务处备案。教研组根据活动计划安排，及时上交本次活动内容记录以及下周活动内容预告。对课堂教学可采用以下的基本研究过程：

教学问题教学设计教学行动教学总结……

充分利用网络资源将所有的计划安排等事项及时通过学科组网站，达到各学科组之间相互交流学习。

（2）要提高教研活动在教研组工作中的份量，网站中设有论坛，各学科组之间及学科组内部成员之间可以通过论坛进行教育理论的学习和探讨，多分析教材，多进行专题讨论，鼓励教师特别是中青年教师多开设公开课、观摩课，研究课，提倡开课教师合理运用多媒体手段，努力提高教研活动的质量与成效。

（3）每个教研组除开展正常的教研活动外，要结合本学科的特点创设有利于激发学生学习兴趣的课外活动。如现场作文、英语听力竞赛、阅读竞赛、小制作、小发明、小论文及教研组刊物等，并将优秀作品，学生等比赛状况及时，通过网络创设良好的校园育人环境，激发学生“爱学习、能学习、会学习”。在学科组网站中增加特色建设、形成具有学科组特色的专业网站。

（4）在网站上继续做好学科有效教学资源库、新教材的学科教学资源库建设。应用学科组网站协调资源处完善学科组的资料库建设及考核，以教育资源的有效整合作为我校教育教学质量提高的新增长点。要求每个学科组均能创建网站，教师要充分利用网络平台提供的便利条件，解决教学中面临的问题，在校网内开展教师之间集体论坛，学会反思。

三、利用学科组网站发挥学科名师的专业引领，促进教研活动

建立学科组网站的重点是课程开发能力培训和教师综合素质培训，探索建立校级、组级、自我三级研修网络，继承和开发多种研修形式，为教师专业成长提供分层次、多元化的发展性平台。

（1）制度跟进，促进教师的自主发展。建立发展性教师评价体系，着眼于教师未来发展、学校未来发展，以教师为核心，以教师个体发展为本，使教师正确认识自我、评价自我，端正工作态度，改变工作作风，激励教师积极参与学科组网站建设，以课程改革为背景，将自己好的想法及时上传和大家共享，提高教育教学质量；以评价促发展，通过学科组网站的建设，提升全校教师队伍的凝聚力与战斗力。逐步完善《东港中学学科组考核细则》，强化名师的职责履行，发挥学校名师的示范与辐射作用。

（2）注重多种方式与途径培训。１．分批组织教师到江苏等课改区名校参观交流、实地考查，亲身体验课改带来的全新教学形态和学校生活形态，强化感性认识，引发体验和思考。２．精选专家、主题，聘请教育专家多方指导。３．组织教师参加各级各类有关活动。４．开展校级教研活动及教研组、备课组的主题教研活动。

（３）继续开展各类评优活动，开展“骨干教师公开课”、“新教师考核课”、“教研组教学公开周”、青年教师教学设计比赛等。为建设学科组网站提供信息资源，鼓励老师积极参与省、市、县的“三项教学评比（教学论文、教学案例、课堂教学）”、公开课、专题发言等活动，提高自身专业发展。

四、以备课作为优化教学工作的前提，视备课为促进学科组建设的重要资源

（1）个人备课要做到“五备”、“五精”，即备大纲(课标)、备考纲、备教材、备学案、备学生;精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。

（２）集体备课要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合；发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元测试题。

学科组网站体现以人为本，以课堂教学为中心，以实施新课程为重点，打造“学科组”专业引领队伍，形成教、学、研一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制，促进教师专业发展；全面提高教育教学质量，创建市一级重点中学。

【参考文献】

[1].《试论探究式教学的特点及教师的作用》.北京大学出版社.2005，（8）.

[2]李明.《学科教育》.中国教育出版社.2004，（6）.

[3]陆群.《教育中的计算机》.全国中小学计算机教育研究中心.2002.

[4]张郭.《网络中国》.兵器工作出版社.2005.