运用现代教育技术提高小学语文教学实效

【摘要】现代教育技术对课堂教学不仅是锦上添花，更是雪中送炭，发挥现代教育技术在小学语文教学中的作用，是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一。作为当代教师，应该掌握和利用现代教育技术，挖掘学生潜在的思维。

【关键词】现代教育技术 提高 小学语文 教学实效

以计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术为主的现代信息技术将为语文课程改革提供新的出路。在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。

教师可制作教学课件，利用网络教学资源辅助教学，经过实际运用感到：运用现代教育技术，可以创设教学情景，激发学生的自主学习兴趣；运用现代教育技术，有利于培养学生的观察能力和创新能力：运用现代教育技术能帮助学生对课文重点、难点的理解；可以加大课堂容量，增加信息反馈；可以培养学生从小学会收集、处理信息的能力，同时教师也可节省大量反复讲解、演示的时间，把更多的精力放在观察学生学习反馈及个别辅导上，从而提高教学效率。

一、运用现代教育技术，创设教学情境，激发学生的学习兴趣

良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，低年级学生特别喜欢听故事、看动画，并参与其中。教师抓住这一点，利用课件营造氛围，引学生全身心的投入。歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”小学生是学习知识的启蒙阶段，每位小学生对每一点知识不是一下子就能掌握了的，尤其是低年级学生，他们对新知的学习都有一个过程，有一个从感性认识到理性认识的过程。这就需要教师在教学过程中采用各种方法加以引导，激发学习兴趣，使他们在兴趣盎然中接受新知。

如计算机进入课堂，为学生开口表达创设了情境。以指导学生写“可爱的小动物”为例，当学生观察了小猫后，我很自然地用一句过渡语：“其实，在大自然里，还有许许多多活泼可爱的小动物，不信你们瞧！空格键一按，屏幕上显示出40多种小动物。顿时，教室里沸腾起来，学生面对这一群活泼可爱的小动物，欢呼雀跃：“呀！怎么有这么多小动物？”“有趣！”教师紧接着问：“想不想给大家介绍？”“想！”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时我再因势利导：“请你按老师讲的观察方法加以观察，然后选一只你最喜爱的小动物向大家介绍，比一比谁是最佳解说员。”鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时再让学生同桌互相描述，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写作打下了良好的基础。

二、运用现代教育技术，有利于培养学生的观察能力和创新能力

观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生观察能力得到发展。心理学告诉我们：“新奇多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。使学生集中注意力。”在教学中，充分利用多媒体等现代教育手段，学生更加喜欢观察。在教《日月潭》时，我先用录像放日月潭的资料片，让学生仔细观察，并告诉他们观察的重点，要求学生边思考边观察：一是日月潭的位置；二是日月潭的来历；三是日月潭的清晨和下午是什么样的。观察后，让学生用自己的语言分别进行描述。描述后，再指导学生体会作者是怎样描写的。这样，学生就会感受到作者对事物观察的准确、描述的恰当、传神。最后，指导学生分别谈谈自己的观察心得和学习体会。整节课以训练学生观察能力为重点，使学生的观察素质得以提高。

多媒体教学软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，激活他们的思维。我在教《长江之歌》时，先让学生说说电脑屏幕上图画的内容，同时放一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象边表达。对于他们不同的理解我都给予鼓励，学生的自信心便得到不断增强。这样既培养了学生的观察和表达能力，又创设了教学情境。学生在充分发挥想象的同时激活了自己的创造性思维。

三、运用现代教育技术能帮助学生对课文重点、难点的理解

如在说明文教学中，学生对许多课文的说明对象并不了解，从而影响了学生对抓住事物特征说明这个教学重点的认识和理解，而教师又苦于无从创造条件。有了多媒体课件，就能够轻而易举地解决教学难点，提高教学效果。又如一些叙事性较强的记叙文以及抒情味较浓的散文，是很好的文学欣赏典范。对这类课文，如果能制作相配套的MTV型的教学课件，语音纯正感情充沛地朗诵，配以优美的乐曲，丰富多彩的画面，强烈地刺激着学生的感官，让学生陶醉在优美的语言及作者感情的起伏中。有了这样的赏析，学生能够比较好地体会课文的语言美和意境美，有效地把握文章内在的感情。时间一长，学生的听读赏析能力提高了，一些基本的朗读技巧也掌握了，尤其是激发了学生对语文的学习兴趣和能动性，唤起了学生对文学作品的审美愉悦，提高了对文学作品的欣赏能力。

四、运用现代教学手段，提高教学效率

现代教学手段以多媒体教学为主，多媒体教学可将图形由静变动，由小变大、由大变小或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，还有清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使他们的注意力高度集中，提高了课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言时，其教学重难点是让学生懂得不要以静止的眼光看变化的事物。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生仔细观察，接着再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高学生学习积极性。学生纷纷举手发言，不需要老师多讲解，学生就很快明白课文中的道理。这样的教学，起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。

从以上几方面可以看出，现代教育技术对课堂教学不仅是锦上添花，更是雪中送炭，发挥现代教育技术在小学语文教学中的作用，是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一。作为当代教师，应该掌握和利用现代教育技术，挖掘学生潜在的思维。

【参考文献】

1.小学信息技术课程标准{S}，北京师范大学出版集团，2012

2.义务教育语文新课程标准{S}，北京师范大学出版集团，2012

3.现代教育论丛，2007.2.

（作者单位：546100广西来宾市兴宾区第三小学）