学生网络成瘾的家庭因素的分析与对策

(西南大学教育学部 重庆 北碚 400715)

摘要: 青少年作为网络的一个庞大的是用户群体，由于其心理、生理的不成熟性和非稳定性，使得网络对青少年的负面影响显得尤为突出。 学生网络成瘾日益成为影响学生学习的严重问题，已引起了社会的普遍关注。家长和社会以及学校都已经着手对此现象进行研究和探讨。本文主要介绍了青少年网络成瘾的特点以及如何针对其形成的家庭因素来进行预防和治疗。

关键词：网络成瘾；家庭因素；预防及治疗

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0010-02

1.学生与互联网

互联网是一个世界规模巨大的信息和服务资源，它不仅为人们提供各种各样的简单快捷的通信与信息检索工具，更重要的是为人们提供了巨大的信息资源和服务资源。通过互联网，全世界范围内的人们既可以互相通信、交流思想，又可以获得各方面的知识、经验和信息。

五彩缤纷的"网络世界"无疑会使青少年的生活变得更加丰富，他们在尽情享受网络这一现代高新技术带来的精彩和快乐的同时也受到了网络所产生的负面的影响。青少年涉世未深，辨别是非能力较差，自制力不强，很容易受到网络的负面影响。近些年来，因为沉溺于网络不能自拔的悲剧屡屡发生。"网络成瘾"已经不是一个新词汇了。

2.网络成瘾的定义与分类

网络成瘾是指成瘾者无节制的花费大量时间和精力在网上冲浪、聊天或进行网络游戏，这种对网络的过度使用严重的影响成瘾者的生活质量，降低其学习和工作效率，损害其身体健康，导致各种行为异常，心理障碍，人格障碍和神经系统功能紊乱等消极后果。青少年网络成瘾是指青少年过度使用互联网而导致的一种心理疾病。青少年作为网络的一个庞大的是用户群体，由于其心理、生理的不成熟性和非稳定性，使得网络对青少年的负面影响显得尤为突出。实际上，青少年正是网络成瘾的高发人群，也是受网络成瘾危害最大的人群。

一般而言，目前青少年网络成瘾的类型可以分为以下几种：①网络色情成瘾。②网络关系成瘾。③信息超载成瘾。④网络游戏成瘾。⑤网络技术成瘾。其中网络游戏成瘾的表现最为明显。[1]

根据国外的研究报告描述，网络成瘾者一般有如下症状：主要使用聊天室、新闻组、网络游戏等偏向网络的双向沟通功能，在网上花费大量的时间。自己的学业、人际关系等因使用网络造成中等或严重影响。对网络有一种心理上的依赖感，情绪波动异常、抑郁和焦虑，严重者个性异化，丧失自我；隐瞒真实上网时间，倾向于否认过度上网给自己造成的损害。

3.导致学生网络成瘾的家庭因素

一个问题的产生是由内因和外因相互作用引起的。网络成瘾也不排除在外。归纳起来说是由外因和内因共同作用下产生的。外因主要有家庭因素、学校因素和社会环境因素；内因主要是青少年自身的需要、兴趣、信念等个性因素。下面将从家庭因素方面讨论网络成瘾的成因。

“家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任老师。”家庭因素对儿童青少年的健康成长是至关重要的。青少年的问题往往与不良家庭因素有关。青少年的网络成瘾，同样与家庭不良因素有关。家庭因素可以从家庭氛围、父母的教养方式和隔代教育等方面来分析。

3.1 家庭氛围。家庭氛围是指家庭中占优势的价值观、情绪氛围成员关系，是父母与子女相互作用的一个重要方面。父母价值取向和情趣的高低会直接影响下一代的思想、态度和行为。如果家庭中人人积极上进，努力工作和学习；家庭成员间彼此互敬互爱，关系融洽，大家的心情都很愉快，这种家庭氛围有利于青少年健康成长。在这样的环境下，青少年很少成为网络成瘾者。如果父母一味追求低级趣味，或成天沉迷于麻将、跳舞等活动，对孩子的思想、学习不闻不问；或家庭气氛很紧张，父母成天吵吵闹闹，孩子经常提心吊胆的害怕受到严厉的惩罚，这种家庭氛围使青少年缺乏安全感和归属感，家庭不再是他们的心灵的港湾，而成为不愿久留之地，他们可能放学后不愿回家，情感也无所寄托。于是在外寻找能讲知心话的朋友，这样的青少年最容易结交社会上的不良青少年，也容易沉迷于网络这一虚拟世界，因为它可以满足他在现实生活中无法得到心理需求。这种发展模式可以归纳为:

家庭氛围不良――孩子缺乏安全感――人际关系不协调、学业困难――内心承受着巨大的痛苦――心理失衡――情绪不稳定、性格变态――网上寻求帮助解脱――上网成瘾。

3.2 父母的教养方式。根据教育学的归纳，家庭父母的教养方式可以归纳为民主型、专制型、较宠型和冷漠型等多种类型。在专制型下的子女容易形成依赖、顺从、消极的个性特征。在民主型教育方式下的子女容易形成热情、直爽、外向、合群、独立、胆大、机敏的 个性特征。在较宠型的教育方式下子女容易形成骄傲、任性、自私、缺乏独立性、情绪不稳定的个性特征。在冷漠型的教育方式下的子女容易形成散漫、冷酷、情绪不安、善于交际、创造性强的个性特征。

研究表明，在民主型的家庭中，父母能充分理解孩子的要求和兴趣，尊重其意见。这类家庭出身的孩子表现出自立、自信、情绪稳定、易理解他人的特点，而且在现实生活中生活满意度较高，不用过多的在网络上寻求心理满足和依靠，故不容易成瘾。在冷漠型、娇宠型和专制型这些不恰当的教养方式下成长起来的孩子，其人格特征和人际关系方面都会存在较多的问题，当面对复杂的社会环境时，他们就很容易出种种障碍，网络便成为了逃避的一种方式。其发展模式如下：

教育方式不当――孩子个性变化――与父母关系恶化――逃避或反抗――上网寻求帮助或安慰――网络成瘾。[3]

3.3 隔代教育。近年来，隔代教育已成为教育中的一个引人注意的现象。隔代教育是指父母无暇照顾自己的孩子或因图省事而把自己的孩子托给祖父母或外祖父母照管的现象。因为祖辈家长对孩子的溺爱远胜于父辈家长，祖辈家长对孩子的了解、观察远不如父辈家长。由于祖辈父母对孩子采取限制多于引导的“看管方式”，所以孩子的主动交往意识较弱。祖辈家长在发挥着心软、和善的老者的角色，从不拒绝孩子的任何事情。到祖父母家拜访的孩子饱受他们的宠爱和纵容（有的是长时间居住在一起），小孩甚至拒绝回到自己那更受拘束的家里。这类孩子上网成瘾的发展过程可以归结为以下模式。[2]

父母无暇顾及孩子――托给祖辈父母照管――溺爱、纵容或约束――个性发展畸形情绪易波动行为不良――祖辈父母无力管束――上网成瘾。

3.4 父母的过高期待。绝大多数家长认为，最高兴的事就是孩子的学习成绩好，最不愿意看到的便是学习成绩差。父母的目光都集中在孩子的学习上。对孩子的学习高期待本身无可是非，但父母一旦有了高期待，不顾孩子的自身感受和能力，不分青红皂白的将高期待强加给孩子，这种望子成龙、望女成凤的教育观念极大地损害了孩子的心灵。如果孩子达不到要求，无意识的讽刺、挖苦、贬低、揭短将是家长的做法。这将严重损害孩子的自尊心和自信心，这种方式往往会使孩子看不到自己的长处，认为别人处处比自己强，容易产生自卑的心理。它不能帮助父母实现对孩子的高期待值的主观愿望，反而可能引发孩子的逆反心理，与父母疏远，从而寻求别的东西来依靠。网络可能成为他们的选择。这种网络成瘾的发展模式如下：

父母的高期待――孩子的压力――达不到愿望――父母在精神上的损害――心理恶化――产生逆反心理与父母疏远――上网寻求帮助――上网成瘾。

4.青少年网络成瘾的预防与治疗

目前，一方面影响青少年网络成瘾的各种压力不可能在短时间内大幅度减轻，另一方面网吧的管理也不可能有重大的突破。那么我们只好通过可以控制的方面来改善：改变不利的家庭模式，为孩子提供强有力的心理支持。家长应该了解自己对孩子的重要性。如何重建融洽的家庭氛围？以达到使孩子恰当使用网络而不是沉溺其中的目的。针对这些问题，笔者认为可以通过以下几个方面来做：

4.1 改变不良的教养方式，调整对孩子过高的期望。处于从依赖性走向独立性阶段的青少年，都希望家长，特别是母亲，能给予其更多的理解和赞赏。拥有平等互助的家庭氛围，从而在家庭现实环境中体会到尊重和成长的快乐。为了避免孩子网络成瘾的发生，在日常生活中，作为监护人的父母要注意自己对孩子的教养方式。民主型的教养方式有利于青少年的身心发展，民主型教养方式，要求父母平等的对待孩子，要尊重他们的人格，赋予他们一定的权利。要关心他们的成长，多于他们进行情感交流，让他们体会到父母的爱心，一旦发现错误，不要急于指责，应首先与孩子一起冷静的分析造成错误的原因，错误带来的后果以及可能导致的严重危害。在孩子对错误有比较深刻的认识的基础上，让孩子制订改正错误的具体措施。当孩子有一定进步，就应及时表扬鼓励。对孩子过高的期望往往给孩子增加太多的压力，当这种压力孩子无法承受时，孩子就有可能为了逃避学习的压力和过多的要求，到网络世界去寻找生活的乐趣。因此，父母对孩子的期望要恰当，父母的期望值要根据孩子实际的能力和乐趣，不要强迫孩子什么都要争一流，也不要强迫孩子干他不喜欢的事。

4.2 家长要掌握一定的网络知识，注意对孩子上网的指导和监控。家长要辩证地看待孩子上网，甚至可与自己的孩子共同上网：了解他们的感受，尽量与他们拥有共同的话题，因为在此基础上，家长才能真诚平等地与孩子来沟通和交流，掌握他们的思想和心理需求，而不是对上网活动统统封杀。对于孩子不该去的网站，家长要有所提防。教育孩子提高抵御网上不良信息的能力。对网上色情和暴力等不健康的内容要加强防范。由于青少年的自制力比较差，父母更要主动掌握孩子玩游戏的持续时间以及聊天的内容倾向，避免其误入歧途。家长应该要求孩子合理使用计算机上网，科学的安排上网时间，有意识的控制每天上网的频率。

4.3 若发现孩子有网络成瘾症状或网络成瘾倾向，应该尽早采取措施。大多数网路成瘾患者起初并不愿意承认自己患有这种症状或根本不能正视问题的存在，待病情十分严重时才不得不找医生或从别的途径解决问题，渴望从专业医生那里得到立竿见影的帮助与治疗。事实上这样的渴望是很难满足的。家长平时一定要注意观察、了解、分析孩子的情绪变化、性格变化以及学习情况，定期与老师保持联系，并针对地找出原因，以便对症下药。一旦发现孩子有网络成瘾的各种倾向或者症状出现，家长就要以坚定的决心和温柔的态度限定孩子的上网时间，此时与孩子多进行深入的沟通也显得十分必要。在咨询或治疗过程中，家长要耐心地帮助和鼓励孩子，不要以责怪的口吻批评他们，施加压力。家长应有耐心的帮助孩子合理科学的上网，引导他们正确的认识和使用网络。此外，家长和学校相互配合来树立他们的信心，设计科学的计划逐步帮助他们减轻对网络的依赖，使他们重新找回往日的快乐，在学业上取得良好的成绩。

学生健康、快乐地成长，是每一位家长和老师的心愿，也是他们所应尽的责任。家长在教育孩子的过程中担任着举足轻重的角色。针对孩子的上网成瘾，应坚定信念，积极的采取科学的措施去帮助他们，帮助他们克服坏习惯，养成良好的生活习惯。给孩子们创造一个愉悦、轻松的家庭氛围，使学生健康、快乐的成长。

参考文献

[1] 《青少年网络成瘾预防与治疗》 顾海根著 华南师范大学出版社2007年

[2] 《谁来挽救我上网成瘾的孩子》 许泽高著 武汉大学出版社 2007年

[3] 《网络文化与大学生思想政治教育》 宋元林 陈春萍著 湖南人民出版社 2006年

作者简介

叶桂仓，西南大学教育学部 教育学原理专业2051级硕士研究生 研究方向中国当代教育改革研究