国内英语教育的自主教育发展

新时代的知识应用要求其必须适应知识型经济时代的要求，社会的沟通和信息传播力度极大，创新能力极大地影响着国家的整体文化发展状况。我国推出了全面性的课程改革规探析我国英语教育如何发展自主教育模式肖鸿（重庆黔江区新华中学）划，促进素质教育，而英语教育的基础课程是国人英语学习中的几个重要阶段，其改革方式也是英语教学向自主化迈进的一个必要阶段。

1自主教育的基本概念及实施意义

1.1自主教育的基本概念

自主教育是指在教学活动中教师和学生能够形成一种较好的沟通关系，学生能够对教师的指引做出充分的理解，而教师也能够依据学生的反应进行相应的教学方式和引导方式的转变，并从学生的表现中了解学生的优缺点，从而有针对性的提出改善要求。自主教育的基本原则是以人为本，即提升对于学生的关注度，提倡对于学生的人生观价值观的引导，摒弃传统教育方式的死板套用和定位的严重理性化。自主教育的核心思想是培养学生的自主思维和学习能力，提升学生的信心建立和自强精神，其中最为重要的就是培养学生在学习活动中自觉、独立的思考、主动发现和解决问题的能力，这类能力的培养对学生未来的发展也具有良好的奠基作用。自主教育推行学生在学习中的主动权，能够充分的让学生成为学习活动中的方向引导者，这样也能更好地让教师了解学生的需求，从而更好地制定教学方案，进而促进学生的发展。

1.2自主教育的实施意义

自主教育模式的应用对于英语教学意义的重点在以下两方面，首先是教学活动中，起主动作用的一方由教师向学生的转化作用方面，其次是对于学生自主能力的培养方面。从教学中主体的转变来说，其具体是指教学中的教学主体转向学生，将学生的需求放在首位，从另一个角度来看也是教学活动从以“教”为主向以“学”为主的一种转变。这种转变的具体表现就是在教学活动中，学生成为英语教学的时间活动参与者，成为认知的主体，而教师只作为引导学生进行自我学习和认识的作用，并针对学生的认识提出相应建议。这种自主方向的转变也有利于课堂模式的创新和变革，由于自主教育这种思想的创新和变革也推动了教师创新自主式课堂的创新力度，对于课堂教学方式的的改善有着良好的推动作用，而且这种自主性较强的课堂气氛也能为课堂提供一种非常积极因素。而且英语教育由于特殊的认真时期以及母语的习惯性影响，造成学生的理解倾向以个人理解为主，因而教师的教学方向过于死板，学生将很难在学习中取得很好的效果，自主教育的模式正能够有效地改善这种状态。

学生主动能力的培养是从长期的知识和水平提升上来说的，英语教学由于语言上的习惯性导致学生对于英语单词的记忆、语法的理解、语义的领会都需要老师的长期引导来进行，而传统教学方法的死记硬背很容易致使教学效果较差，学生如果长期不进行相应的反馈，也很容易形成错误理解的累积，最终影响学习效果。而主动教育的理论正是推动学生自主学习，推动趣味性教学的一种方式，强调培养学生的自学能力，为学生的未来发展奠定基础。

2我国英语教育的自主教育应用及改善方案

2.1自主教育在教学观念上的体现及改善建议

传统教育模式中，英语教育的思想旨在传授英语的语言知识，以语法和单词作为基础，语言应用则被忽略，在具体的课堂教学当中，学生较少的存在主动交流，师生间的沟通也仅限于对于单词等记忆程度的检验上，这种教育观念只注重了简单的知识灌输，而忽略了知识应用以及学生应当具备的“举一反三”的能力培养。越来越多的人认识到这种单一知识灌输所存在的缺陷，新课改之后要求教师要从根本上改善这种缺乏沟通的课堂情境设计，要在授课中增加情感互动、交流等内容，将学生作为主体，通过课堂作为沟通桥梁，应用能够贯穿始终的换位思考和交流方式来活跃课堂，寓教于乐，在提升学生学习兴趣的同时又能充分改善教学的效果，更好地培养学生的沟通能力和思维能力。上述内容充分说明了我国课改对于自主教育的推动和支持，教学活动虽是以学生为中心，但决定性的引导力还是来自于教师，所以教师的能力和方式也是对自主教育发展的一个影响方向。由此对于自主教育观念改革上对于教师方面提出的建议是明确一些具有可行性的理念，例如着重思维能力还是着重合作能力这样的侧重，有了这种侧重之后老师在依据专门的侧重在课堂教学中应用相应的引导方法，进而引导学生主动思考或者交流，将教师全堂灌输的方式逐渐淡出，使课堂教育向师生交流互动逐渐发展。

2.2自主教育在教学方式上的体现及改善建议

自主化教育对于教学方式的要求侧重于沟通交流及主动性培养，则要求对于教材和授课流程有一个合理的引导方案，就我国目前的义务教育英语教材来看，每一个单元的内容涉及上都会出现相应的讨论内容引出部分、语法结构、语述功能、语法讲解的分类，并采用逐步引导的方式将这些知识有条理的进行阐述、说明、举例等，并在课程的最终会进行相应的听说训练等实践性活动内容。这说明课程是符合自主教育的要求的，当然教材是死板的内容，其灵活性有限，一方面受版面影响，一方面也受学生自身能力的影响，因此在具体应用中会存在一定的难度。笔者建议在授课过程中教师能够更多的注重学生思想引导，在课前的教学目标制定上，要挑选重点内容进行标注，以便在授课过程中更能够较为连贯地处理教学内容的讲述结构，方便学生的理解和吸收，同时节省出更多时间用于学生的反馈和交流，通过教师良好引导作用，学生可以更好的参与到对话实践、交流实践，有利于学生对于语法等知识的巩固，也有助于学生对于知识应用能力的提升。另一方面是要做好学生学习方式方法的培养和引导，通过方法的培养能够改善学生的学习效果。好的学习方法一旦被学生掌握，对学生产生的影响也将是长期的，这种长期的正面影响更有助于学生未来能力的提升，也有助于学生对英语这种非惯性语种的思考和理解能力。

3总结

自主教育对于英语教育的促进作用是相当明显的，对于学生的能力培养也是十分重要的，通过自主教育模式的推广，能够不断改善传统教育的枯燥课堂环境、提升人才培养效率、改善整体的学生学习心理。在国内大范围的自主教育应用更能为民族的整体知识能力进行大幅提升，因此英语教学也更应当充分的利用这种教学模式，培养具有社会适应性的人才。