高职英语教学革新的几点建议

【摘 要】随着我国经济的不断发展，与世界各国的往来越来越紧密，英语作为世界各国之间经贸、政治、外交的主要语言，其地位也水涨船高。现在大学英语已经成为高职院校开设的公共基础课程之一 ，然而在实际的大学英语教学中，不少高职院校英语课堂上学生对英语学习的重视度不够，积极性不高，有的院校学生不愿上英语课、逃课、睡觉的现象时有发生，最终结果是大学毕业后英语能力没有得到有效的提高，成为就业的绊脚石。笔者对高职院校英语课堂教学的现状及成因进行了分析，并就教学改革方面提出几点粗浅的建议。

【关键词】高职院校；英语；课堂模式

语言是信息的载体，高职英语教学的目标是培养学生的英语口头或书面交际能力，也就是英语的综合应用能力，为学生未来的就业打下坚实的基础。然而，高职院校的英语教学现状却不容乐观。

1.高职院校英语教学现状分析

高职院校的学生主要包括中职、中专、技校毕业生和高中毕业生，大部分学生的英语基础比较薄弱，水平参差不齐。随着大学英语教学的开展，英语水平较低的学生由于不能掌握所学知识逐渐失去学习的兴趣，产生较强的厌学情绪，从而导致课堂学习积极性较差，成绩逐渐后退。水平稍高的学生也往往会受到课堂学习氛围的影响出现成绩下滑的现象。究其原因，主要是因为学生自信心不足，对英语学习产生畏惧心理和焦虑情绪。大部分学生刚步入英语课堂时就打了退堂鼓，缺乏自主学习的能力；课堂学习完全依赖老师，处于被动状态；更严重的是有些学生上英语课是为了应付学校的制度或老师的点名，这种错误的认识也是这些学生在课堂上心不在焉，对讲台上的教师不知所云的原因。

针对这些问题，笔者认为要想改变高职英语教学现状，首先需要提高学生主观认知。

1.1信心是学好英语的前提

要想让学生有学习英语的欲望，首先要树立学生的自信心，让他们从学习英语畏惧中走出来。笔者建议在高职院校英语课中，根据学生的实际情况，增加英语基础的学习，不可盲目地照本宣科；要因材施教，将知识点由易而难讲解，让学生循序渐进。例如可在音标、单词的解释与记忆、语法的讲解等基础知识方面上多下功夫，开办针对性课程让学生有补短的欲望和选择。这样能够使得学生在学习英语的过程中慢慢得到满足感和成就感，感受到成功的喜悦。原来的畏惧心理和焦虑情绪会渐渐消退，自信心逐渐增强。从原来的被动学习转变成主动出击，从原来的不知所云慢慢变成句句能懂，从原来的摇头睡觉变成点头微笑。让学习英语真正变成大学生活中的兴趣而不是负担和恐惧。

1.2兴趣是学好英语的法宝

自信是学习英语的前提，而兴趣就是学好英语的巨大动力。要想真正学好英语还要培养学生的学习兴趣。古人说： “知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说“兴趣是最好的老师”。 心理学家布鲁纳认为学生学习的最好动机乃是对所学材料本身产生兴趣。这些都表明了兴趣在促进人能动性地完成学习和工作任务中的重要作用。事实证明学生对学习英语越感兴趣， 其信心和学习动力越足， 学习成绩也会越来越好。学习兴趣是学习活动的动力源，有了学习英语的兴趣就可以事半功倍。笔者认为改革单调的教学方法，激发学生的英语学习热情是有效的培养学习兴趣的途径。建议教师在课堂上多多鼓励学生，不断增强学生的信心，事实表明，随着学生信心的增加，其对学习的兴趣也不断增加，学习成绩也明显提高。在课堂教学中，教师应该摒弃单一、古板的教学方式，尽可能结合生活实际使课堂教学情境化、趣味化，以提高学生学习兴趣。例如，教师可以把书面上的短语，词汇以及语法的相关知识用当前学生感兴趣的事物举例造句，或者适当应用一些现实中真实发生的案例和与之有关的一些趣闻轶事来告诉学生词汇在现实生活中的一些深层含义。再或者可以将课堂中涉及的知识（词汇、短语、语法等）运用到现今常用的广告语、流行歌曲中，这样不但有助于学生课堂的记忆，而且每当在不同场景听到此类歌曲或看到相关广告时，学生会不由地联想到课堂知识，对知识点掌握有很大的帮助。

1.3恰当的方法是学好英语的窍门

课堂上的知识点，如果用一篇枯燥乏味的文章去覆盖、讲解，和一篇生动有趣的文章相比，学生更愿意接受哪个？不言而喻。教师可以用一些有关的历史典故、传奇故事、神话以及传说等相关英文版课文来讲解相关的知识点，使知识的学习变得有趣、生动。如果恰当选材，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，使语言和文化学习并行，而且可以使学生感到有内涵，产生强烈的学习动机，兴趣盎然地投入学习，从而最大限度地调动了他们的学习积极性，发挥他们的学习潜能。这样不但增加了学生的学习兴趣，也扩展了学生的知识面，起到了双赢的效果。

2.打造高效英语课堂的途径

教师是课堂的灵魂人物，是学生学习的引导者，教师应该不断提升自身素质，通过学习进一步加强自己的英语业务能力，多多借鉴好的教学手段进而更新教学方法，以提高课堂教学效果。

原有的课堂教学方法单一、因循守旧、缺少创新，教师为了完成授课任务往往照本宣科，学生即使参与整个过程，也是一直处于被动状态，即处于被灌输的状态，而这种状态会导致学生学习兴趣减退，教学效果差，学习质量下降等诸多不利后果。因此，作为课堂教学引导者，教师在教学过程中，要积极改变课堂教学模式，讲课语言尽量诙谐幽默、生动有趣，要给学生创造良好的学习环境。

对“孟母三迁”的典故，想必大家耳熟能详，它强调的就是一个良好的学习环境的重要性。良好的学习氛围，有利于培养学生良好的学习习惯、自尊心和自信心，有利于教师有效引导，学生全神贯注，师生互动，从而达到提高教学质量的目的。好的学习氛围，会使课堂形成一个有规律、有原则的体系，使学生们都自觉遵守这个体系里的秩序，同学之间互相影响，彼此配合，久而久之形成良性循环，最终保持了这个体系的完好性，而完好的体系又提升了学生们的学习动力，整个集体的成绩自然而然将被提高。

2.1在课堂上，教师应该尽量采用板书和多媒体双重的教学形式

既保留了原有教学的精髓，又实现了教学创新。多媒体教学能突破视觉的限制，多角度地观察，并能够突出要点，有助于词汇、短语的理解和语法的掌握；图文声像并茂，多方面调动学生的兴趣、注意力；大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。（下转第346页）

（上接第342页）2.2采取师生互动的教学模式

教师多用英语和学生交流和提出问题，让学生开口参与教学，不要苛求学生讲出非常正确、完美的语言，哪怕是讲出一个单词或者短语也要多给学生鼓励。让学生大胆、无所顾忌的讲。在教学活动过程中教师应遵循“多鼓励、少批评”的原则，对学生的积极参与给予肯定和赞许，帮助学生消除心理障碍，树立自信心。英语教师应该根据学生基础、兴趣爱好和所学专业等实际情况，多种教学方式相结合，尽量丰富课堂，活跃课堂气氛，让学生发自内心的喜欢上英语课，最终达到课前盼望上课，课中全神贯注，课后自主学习的效果。

全新的课堂教学模式的建立存在许许多多的困难，只要大家共同努力，相信高职院校定能百分百的创造培养出符合新时代特征的现代化人才。 [科]

【参考文献】

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