高考生物实验题的备考策略

摘 要：随着新课程标准的要求，高考生物实验的考试比重在逐年的增大，如何加强生物实验考试的准备，找出应对高考生物实验备考的策略已成为高三生物教师与学生提高学生能力与素养的主要内容，也已经成为生物课程能否在高考中取得好成绩的关键。

关键词：高考生物；能力要求；命题特征；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-178-01

一、高考生物实验题的主要考试内容

在高考生物试题当中，生物实验部分是必考的内容。这部分的内容在《考试大纲》中频繁出现，同时也是教师辅导学生准备考试必备的教材。学生可以按照大纲提供的考试范围进行复习，当然学生更应该重视课本里的实验。课本是我们复习考试最根本的教材，学生不能忽视教材中任何一部分实验。在复习教材里实验的时候要将实验中的各种要求熟烂于心，也要对实验的类型进行分类和总结，这样复习的效果会事半功倍。在教材中有这四大类是必考的实验部分：

首先，微观实验：像在显微镜下观察生命体中的细胞和DNA组成，对细胞的从分离到恢复的过程进行细致观察。其次，摄取甄别实验：就是对生命体中的一些有机元素进行摄取与隔离。再次，深入研究实验：在模拟的环境下对生物体的自然特征进行观察研究，找寻其中的发展规律。最后，抽样调查实验：对同样生命体的一些病因和尿糖进行测验、土壤对动植物发展的影响进行调查研究。

这四种实验方法都有各自的设计理念和程序，将有助于学生在复习考试增强对实验的分析判断能力。因此考生必须将精力放在课本中的实验当中去。

二、高考生物实验题对考生的能力要求

在各种形式的生物考试中，《考试大纲》中的生物实验题的形式对学生提出了几种新的要求：

首先，学生要有独自完成生物书中所有的生物实验的能力，包含了实验的结果、形式、概念和操作过程，要能够熟练的对生物实验进行操作，也能将这些生物实验所涵盖的方式与实践进行结合运用。

其次，学生自身对生物学实验的验证要有很强的能力，并能够从简单的实验表象分析出实现本质规律来，同时在此基础上能够对实验本质进一步的去阐述和处理。

再次，在掌握基本的生物学理论知识的基础上，培养对一些生物实验过程中出现的问题进行研究分析以及能够将不同方式的生物实验进行科学的综合运用的能力。

最后，要有能够对生物实验的设计思路进行适宜的完善和对生物实验的议案进行调整的能力。

不管这些能力在考试中还是在生活实践当中，学生都应该逐渐构建起一套完整的思考分析实验框架，可以从全方位和多角度的对生物实验题目或者是实践中生物实验进行分析判断，提高学生的思维能力。

三、高考生物实验题的命题特征及主要题型

1、命题特征

从历年全国以及一些地区的生物考试试卷中分析得出，试卷涵盖内容很大，题型比较新颖灵活，但难易程度适中。这几种特点是与试题紧密联系的：

首先，试题的主线仍然没变，依旧是在考察学生对教材中实验原理和实验步骤掌握的程度，从最基础的部分向难的部分过渡，很多题目都来源于基础教材，因此能够考查出学生的基础水平。

其次，随着时代的发展，生物实验部分开始与时代的发展紧密联系，从前的试题太过重视书本知识，而现在是通过与社会焦点问题相关联，使学生自己对问题进行分析研究。

最后，开始重视学生的实践水平和实验想象力，通过设置一些有困难的实验，这不仅可以考查出学生最基本的分析能力，也可以考查学生对做题或者实验的思维活跃程度，提升学生的创新能力。

通过分析近几年高考生物实验题目的特点，可以看出现在的试题越来越与实际生活、社会问题等相关联的生物理论或者实验开始紧密联系了起来。

2、主要题型

高考试卷通常都是学生备考的一座灯塔，因此，学生对此要格外注重。在考试试题当中，考查的形式通常由选择题和非选择题构成。表现出的形式也很多，涵盖了多种表格和图形、实验案例的构思和评估等。

首先，通过在选择题来考查学生对基础知识掌握的程度，侧重点在《考试大纲》中的一些生物实验，其中包含了实验的结果、形式、概念和操作过程，要能够熟练的对生物实验进行操作，也能掌握将这些生物实验所涵盖的方式与实践进行结合运用的能力。选择题所涉及的考试内容特别广泛，知识量相当大，这就要求考生要有扎实的基础知识。

其次，在非选择题中包括了填空题和大题，这就是更深一层的考查学生对知识点的分析能力和判断能力，在对生物实验内容上从不同领域中来考察学生。

四、高考生物实验题的备考策略

从生物实验考察的领域来分析，同时结合生物学的本身的特点，在日常的备考当中，学生应该注意一下几点备考策略：

首先，反反复复熟读实验的形式、概念和操作过程等要素，对教材要进行全面深刻的理解。

其次，考生要亲自对生物实验进行动手操作，重视通过在实践中来掌握和熟练生物具体的实验步骤。

再次，考生在备考期间要继续对生物实验的基础知识理论和实验现象进行系统的深入理解和分析，夯实基础，感受生物实验的设计理念，增强对重要的实验项目实验思路的练习。

再次，反复研究教材中的重要实验，总结和分析生物学中的思维技巧。

最后，在备考的时候，考生可以将历年的生物实验考试真题进行细致的提炼，进行有效地联结，提高做题的整体水平。

参考文献：

[1] 续永红.生物高考复习中实验能力的培养与提高[J].集宁师专学报，2004（03）.

[2] 王利平.提高学生解题准确率的妙招――一节为高考生物准备的心理指导课[J].中学教学参考， 2011年02期.

[3] 高大文.高考生物实验与探究题型及其应对策略[J].中学生物教学， 2010年Z1期.

[4] 续永红.生物高考复习中实验能力的培养与提高[J].集宁师专学报， 2004（03）.