作业,其实也有得商量

做作业也有得商量？不可能吧？！但这事确实有，而且就发生在我们班。

听说这学期我们新换了个语文老师，大家都议论纷纷：不知道新老师会不会像以前的语文老师那样，每天都布置七八项作业，还是只象征性地布置一点儿作业呢？

这个话题一直议论到新老师走进教室才停止。新语文老师一进教室门，就好像看透了我们的心思似的，朗声对我们说：“以后我布置作业，一般只有三项。但是如果有哪个调皮捣蛋，开小差或者不写作业，那我可就会给你单独加作业的哦！”新老师的措施一宣布，教室里热闹非凡，各抒己见，在座的是几家欢乐几家愁。

才过几天，就有一部分“小淘气”违反了约定，不写作业，上课不认真听课，结果享受到了老师的单独“优待”——罚抄课文。

这边老师刚宣布处理决定，下边那些没被抓到的“幸运儿”就开始窃窃私语了：“你说老师是不是太严了？”“就是，昨天张静仪明明是和我一起预习了课文的，只不过是家长忘记签字了，怎么也要罚呢？”……

看着下面的阵阵躁动，老师又接着说：“有些同学可能觉得一部分作业是不需要做的，好，那现在你们来说说，哪些作业是不需要做的。如果说得有道理，以后就可以取消不做。”

要知道，我们班可是全校有名的“大胆班”。还真有不怕死的，你瞧，教室里只沉默了短短5秒钟，之后就有人大胆举手，要求发言了。这位同学说：“老师，我们已经是六年级了，不要再做抄生字这样机械的作业了。这些是低年级小朋友该做的作业。”

听到有人开了头炮，其他“小懒虫”也坐不住了，纷纷举手发言。还有一些同学干脆手也不举，在下面吵吵嚷嚷地说哪些哪些作业不需要做，哪些哪些不合理。整个教室热闹得像菜市场。老师边听边在黑板上记着：“抄写生字并组词、抄写词语盘点、背诵课文、预习课文、看书、摘抄好词好句……”

看到大家说得差不多了，老师也记得差不多了，热闹的教室终于安静了下来，轮到老师发言了。

“抄写生字词，每课也不多。”听老师这么一说，我们翻开语文书一看，全册一共才120个要写的字，要认的字没有一个，平均下来每课约八九个。看到这里，我们不好再说什么了。

“背书，让你牢牢记住重点段落；预习，使你学新课文更轻松；看书、摘抄好词、好句、好段，可以丰富你的课外知识……”听老师这么逐一跟我们分析，我们这才恍然大悟，原来，老师布置的这些作业并不是不需要，而是我们没有领悟到它们的作用，说到底，是想偷懒的心理在作怪，是嫌麻烦才要求取消的。

看大家鸦雀无声，老师接着说：“作业在精不在多。周一至周四我每天只会布置三项作业，周五也不会布置太多的作业。大家放心吧！”

听老师这么一说，大家纷纷表示：“如果这一点作业都做不完，那我们还是六年级的学生吗？”从此以后，我们班再也没有不做作业的“小懒虫”了。

呵呵，老师和学生商量布置啥作业，真是“惊天之举”，学生貌似得到了便宜，其实最后的结局还是该做的都得做哦！