高中数学新课程的实施与操作

摘 要：数学作为高中教学内容中的一个部分，占据着不可忽视的地位。数学是一门逻辑思维很强的课程，学习好数学能为学生进一步学习物理、化学等科目打下良好的基础。新课改后的高中数学教学，收到一些成效，但是在高中数学新课改后也不免存在一些值得思考的问题。就高中数学新课改的实施与操作进行了简单的思考与论述。

关键词：数学目标；教学内容；教学方式

课程的改革就是要对课程进行优化，使其能发挥最好的效果，高中数学在改革的过程中又应该如何去改变传统的教学方式呢？我想这应该是大多数数学教师思考的问题。一直沿用的传统教学面临着改革，教师应该做何准备呢？学生又能否适应这样的教学方式呢？新课程带给教育者的是一大堆问题，面对这些问题，经过一段时间的尝试，找到了合适的方法。下面，本文加以简单阐述。

一、新的教学目标的定位

中国的学生去到国外，别人最惊奇的就是中国学生的考试能力很强，但动手实践能力却远不及外国的学生，这是为什么呢？我想大家应该都清楚，中国式的教育一直都是以应试教育为主，特别是在高中阶段，面临着高考的压力，无论是老师还是学生，一个目的就是要考出好的成绩，上理想的大学，所以，教育和学习的目的就是高考，这也是不可避免的现实。但是，当考试完后，学生早已将知识甩在脑后，上大学后，大家都在感叹，学了这么多的数学知识，感觉什么用也没有，其实这就是课改的目的，学习就要学以致用，要让学生能够活学活用。面对21世纪这个科技高速发展的时代，我们要培养的人才目标应该重新确定，我们要的是能学以致用的人才，而不是只会考试的机器。

二、教学内容由单一化向多样化转变

传统的教学仅仅局限于一本书上的基础内容，学生学习的内容较为单一，有的学生会产生厌倦。而新课改后的数学教材有选修和必修，给了学生更多的选择空间，也能让学生从其他的方面学习到相应的数学知识，拓展他们的视野，再也不局限于基础知识的乏味学习。例如，将一些和数学有关的程序知识与数学相结合，让学生能在实践中运用自己所学到的知识，不仅仅锻炼了他们的实践能力，同时也扩展了他们的知识层面。

三、转变传统的教学方式

传统的数学教学方式就是老师不断地讲，不断地板书，学生则听得乏味，甚至有走神者。本来数学就是一门比较乏味的逻辑课程，教师这样的讲法只会让学生更加讨厌上数学课，甚至是害怕上，这样的灌输式教育效果可想而知。面对新课程的实施，教师应该转变自己传统的教学方式，让课堂活跃起来，活跃并不是说将课堂完全交由学生来主导，而是教师在积极引导的基础上让学生活跃起来，参与到课堂中来，形成一种自主的积极有效的探究性学习氛围。这样的课堂才能使学生真正感受到学习的乐趣，并且受益匪浅，让他们从一种被动式的学习转变为一种爱学习、乐学习的勤学状态。

四、由封闭向开放的转变

课堂一直以来被看做是学生学习的最佳场所，甚至是理想场所。可是，局限于小小的课堂，学生的思维能力能得到很好的锻炼吗？就像是一只关在笼子中的鸟一样，有一天，他会怕离开这个笼子，害怕外面的世界，无法适应新的环境，学生作为国家未来的栋梁，肩上有着很重的担子，以后的他们将要走向社会，所以，我们的教学也要面向社会，让学生在社会中学到更多的知识，锻炼他们的社交等能力。例如，可以让学生到一些公司厂矿调研与数学方面有关的问题，学生小组合作，共同进行，回来可将收集到的数据进行整理分析。这种开放式的教学会让学生得到更多的锻炼，为他们今后的人生发展奠定基础。

综上所述，面对高中数学新课程的实施与操作，我们还需要进行大量的探索，不断地改进，创新我们的教学方式，为学生营造一个更好的学习氛围。

参考文献：

孙立群.高中数学新课标必修模块教学举要.中学数学教学，2007（3）.

（作者单位 青海省湟川中学第一分校）