放飞学生思维,让语文课堂“动”起来

在目前语文教学中，一个很普遍的现象是：教师是知识的“信息源”、“真理”的传播者，学生则是“知识的容器”“被填的鸭子”，没有充分独立思考、学习的机会，更不用说有什么兴趣了。本文试从中学语文课堂的激趣艺术入手，浅谈如何让语文课堂活起来。

一、积极营造“民主平等”的教学氛围

要让学生的思维自主飞翔、自由驰骋，教师还需千方百计为学生营造民主平等的宽松的学习氛围，课堂上呈现的是师生的生命活动、情感的激荡、灵感的碰撞，调动学生的感官，用学生的心唤起学生的心，用文本趣味激发学生自己创作的趣味，在课堂这个平台上不要止步，要将自己最美的一面展现出来，尽情释放生活的和谐、生活的美。作为教师应努力为学生创设一个良好的“对话情境”，积极培养学生的说话能力，首先培养学生爱说的心理素质，不要开始就引导学生用太正规、太书面化的语言来表达自己的所思所想，这样要求太高应使学生能够运用自然流畅的口头语言与他人进行轻松愉快的交往，教师应当在课堂上想方设法为学生创设交际情境，让学生在不同形式的交际情境中练习表达，增强与人交流的积极性，学会与人交流的方式。其次要善于培养学生说的信心，让学生敢说，在语文教学中，教师应允许学生对老师讲的质疑，鼓励师生间的正常探讨，组织学生间的积极辩论。教学中可以经常组织各种形式的课堂讨论和专题讨论，还要有意识地培养学生向老师质疑、向老师挑战的意识和习惯。

二、调动学生的想象，激活学生的思维

通过想象力的发挥来激活课堂教学，这是由语文教材的内容所决定。语文教材的大部分内容主要是以形象思维为特征的，要深刻领会这些教材内容，就应充分调动学生发挥其想象力。叶圣陶先生曾以高尔基的《海燕》为例，来说明阅读文学作品时应展开想象的必要性。他说：“要领会《海燕》这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且要展开这对翅膀，跟着海燕‘在闪电中间，在怒吼的海上，得意洋洋地飞掠’……”我们教师要想方设法调动学生的想象力，可以精心设计开讲语，在第一时间抓住学生思维，和他们一起在海浪间穿行；可以有效利用多媒体，让孩子们感受海燕在闪电中飞行无所畏惧；可以采用舞台剧的形式，使孩子们成为真正的小海燕，体会那飞行的畅快与意气风发。通过以上方法，有效激发学生想象力，从而达到激活学生思维，使其真正融入语文教学的目的。

（作者单位 垦利县胜坨中学）