浅谈中专学生古筝教学的一点感受

摘 要：阐述了作者在古筝教学和实践中，对中专学生古筝兴趣课的一点浅薄认识和体会，即：培养兴趣、注重基础、表现力培养等方法的运用，使学生在学习古筝演奏的过程中，不但具备较高的演奏技巧，还能充分体现他们对古典音乐的认识、理解和热爱，事实证明这种方法在中专古筝教学中起到了推波助澜的作用。

关键词：古筝教学；中专学生；演奏

为了顺应旅游行业发展的需求，对中专旅游专业的学生来说，培养学生的涵养、气质就显得尤为重要。而深受广大人民群众喜爱的古筝，对于女生较多的旅游专业学生来说，是最适合不过了。

想法是好的，但教学可就不那么容易了，因为旅游专业的学生没有音乐基础，大部分学生来自于农村，不但不识简谱，而且连节奏、音的高低都没有什么概念，完全只能靠模仿来学习。了解了学生的学情，要想使学生很好地掌握古筝的弹奏技巧，我在教学中是这样来做的：

一、培养学习的兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”要想学好古筝课，首先要培养学生学习古筝的兴趣。在教学的第一、二节课，教师总会遇到学生对古筝充满了极强好奇心，都觉得古筝的声音特别好听，都想认认真真听教师讲，跟着教师快点学会弹出美妙的曲子。但几次下来，就会思想不集中，坐在那里愁眉苦脸，觉得很累，练习起来觉得特别枯燥，原先学习的热情荡然无存。教师应认识到这是正常现象。中职学生比一般的高中学生更加爱玩、自控力差、注意力集中时间短这一心理特点，因势利导，使无意识变为有意识，完成从好奇心到产生兴趣的转变。教学之初，只是一味地在练习指法，就会让学生从好奇心转变为厌恶。在教学时，可采用融技巧与乐曲为一体的教学方法。利用学生对流行歌曲的兴趣，把流行歌曲中简单的乐句融入指法练习中，学生弹琴的兴趣提高了几倍，原先枯燥的被动的反复练习，变成了主动的乐意的边弹边唱了，而且还特别希望早点把曲子完整地学会。是啊，“教之不如好之，好之不如乐之”，把知识性和趣味性相结合，通过这样的方法，就能更好地激发学生学习古筝的兴趣，由浅入深，由易到难，逐渐掌握古筝的演奏技巧。

二、注重基础训练

在培养学生良好的学习兴趣的同时，千万不能放松对学生学习古筝基础的训练。如，初学者正确的弹奏姿势就特别重要，没有一个正确的弹奏姿势，将来就没办法学习技巧性高些的乐曲，或者是弹奏的乐曲总是没有别人流畅、动听、悦耳。因此，对于常见问题要多次重复，反复强调，认真探讨。如，手形、手臂、肩以及整个形体的自然松弛。人为造成的技术障碍和心理因素引起的不自然的紧张现象，时间长了容易造成肌肉疲劳和手疼，严重影响学生弹奏技巧的发展。有的学生出现了鹰爪手，有的学生将肘部抬得高高的，有的学生指关节乱动等等这些现象，长期下去，就造成手臂紧张、僵化，习惯成自然以后会使快速技巧紧张度加大，引起肌肉的劳损，手臂疼痛的病状就会出现。为了防止这些现象的出现，在教学中，我们首先要求学生自己调整好适合自己的筝架和琴凳的高度，调整好以后，反复提醒坐姿，然后再强调放松的自然手型，准备的时候是放松的状态，弹奏的时候也要是放松的状态，在这个时候，教师一定要进行多遍的示范，督促学生多遍的练习，反复的强调，直到学生改掉毛病，形成正确的习惯为止。

三、注重表现力的培养

在教学中，我常常发现，同样是弹一首曲子，有的学生不仅平常练习时，能够弹奏得非常动听，并且在舞台上表演时还能打动现场的观众。究其原因，不外乎有两点：（1）本身乐曲的表现力。如，在学习古曲《渔舟唱晚》时，教师先把乐曲的意境作了形象的描述，然后再分段讲解此曲的演技处理：开始速度要慢，宜用“慢板”，通过抒情手法，尽量发挥左手颤、滑音的妙用，使之实现优美愉悦的情调；当转入逐渐快速乐段“快板”后，要尽量情绪欢快活泼，层次清楚；尾声描绘回忆和向往，应力求含蓄深远，有曲终不尽之感。在教师的启发下，学生只有用心、用情去表演乐曲的内涵，才能进入角色，才能将乐曲的色彩、情绪淋漓尽致地表达出来，从而使学生在不断地对作品的旋律、节拍、速度、力度等处理的训练中逐步感受到音乐的魅力，提高了学生对音乐的表现力和对作品的分析鉴定能力。（2）培养舞台表演的能力。“台上一分钟，台下十年功”，说的不仅仅是技巧的训练，更有舞台上的表现欲望和心理的承受能力。我在日常的教学中，就采用演奏和表演相结合的教学方法，根据学生的学习情况，会定期在课堂中举办小小演奏会，让每一个学生弹一首最拿手的曲子，经过几次训练后，学生的心理素质提高很多，上台不再哆嗦了，曲子也弹奏得越来越动听了。这时候，课堂中的小小演奏会已经不能满足他们了，于是，我就会安排在每学期结束前，面对全年级乃至于全校举办更大型的演奏会，通过这样的训练，学生不仅增加了舞台经验，同时在别的同学羡慕的眼光下，更加增强了学习古筝的兴趣，提高了学生古筝弹奏的技能，培养了学生的审美能力。

总之，只要不断了解学生、走近学生、与学生交朋友，你就会发现，很多中职学生就是一块没有经过雕琢的玉。教师应选择适合他们心理的学习古筝的教学方法，采用多种多样生动的教学手段，然后再在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻，学生一定能从学习古筝中体会到无穷的乐趣，同时也提高了自己的优雅气质和丰富内涵。

（作者单位 江苏省句容中等专业学校）