信息技术整合优化初中政治论文

1利用信息技术与政治整合优化教学内容

教材内容具有局限性，为了开阔学生视野，激发学生学习兴趣，增强学生对理论知识的理解，教师要借助信息技术丰富的资源来丰富教学内容，让枯燥乏味的教材内容变得形象具体、通俗易懂，从而帮助学生更好地理解掌握政治知识。网络信息资源作为新时代的产物应用于初中政治教学中，为课堂教学注入了新鲜的血液，创新了教学形式，为优化组合提供了丰富的材料。政治教师要大力开发、应用信息技术网络资源，制作图文并茂、动静结合的教学课件，使教学内容动态化、趣味化。先搜集学生感兴趣的资料开拓学生视野；然后利用信息技术为学生播放相关教学案例，加深学生对内容的理解；再在导入新课环节、结束环节播放轻松的音乐，陶冶学生情操，总之利用网络的时空性、开放性创设一定的教学情境，营造愉悦教学氛围，激发学生兴趣。还可以建立校园网站、班级资源库等网络平台，开设远程教育，共享优质资源。例如，在学习《统一的多民族国家》这节课时，教师可以制作一幅国家“地图”，当把鼠标放到相应位置的时候就会显示出详细的信息，包括名称、民族、人口、特点等，让学生感受“我中有你，你中有我”的民族亲缘关系，激起学生求知的欲望和学习的动力。

2利用信息技术与政治整合优化教学过程

首先，利用信息技术辅助教学，能突破教学难点。政治教学内容中有许多理论概念抽象性强，不容易理解掌握，即便教师也无法用语言进行准确的表达和阐述，成为了学生学习的阻碍。应用信息技术可以将抽象的知识形象化、具体化，清晰地呈现在学生眼前，化繁为简、化难为易，帮助学生轻松掌握知识重点难点，突破教学难点，提高课堂教学的质量和效率，实现优化教学过程、突破教学难点的目标。其次，利用信息技术辅助教学，能促进学生创造性思维的培养。信息技术可以将静态的知识动态化，让教材“活”起来，为课堂教学注入了新的生机与活力。课堂充满动听的音乐、清晰的画面、绚丽的色彩和个性化的课件，能调动学生的多种感官，激发学生参与的热情和动力。例如，教师可以利用信息技术开展“实话实说”、“焦点访谈”等实践活动，给学生提供一个自我展示的平台，这样能挖掘学生的创造潜能，张扬学生个性，促进学生创造性思维的培养及个性化成长。再次，利用信息技术辅助教学，能增进师生互动交流。教学是师生互动的过程，我们要利用信息技术为师生提供一个互动交流的平台，营造一种轻松、民主、和谐的学习氛围，让学生从被动接受知识的位置转变为主动求知的探索者，让学生的精神处于积极主动的状态，从而激发学生学习的主动性和积极性，提高学习效率。此外，利用信息技术辅助教学，能开展德育教学。政治教育的目标是培养学生的法律意识，培养学生正确的价值观和人生观。信息技术形象、直观的表现方式可以给学生心灵带来强烈的震撼，使学生产生心灵上的共鸣，从而接受思想教育，实现政治教学的目标。

总之，教师要充分认识到信息技术与政治整合教学的优势，改进课堂教学方式，拓宽课堂教学途径，增强师生之间的互动，只有这样才能促进知识与信息的传递和交流，全面改革传统的教学模式，切实提高课堂教学效率。

作者：张启峰 张端 单位：山东省淄博市淄川区昆仑中学