如何引导孩子们写作文

在语文作文教学中，如何引导小学生写作确实很难，如果每一位语文教师能很好的把握作文的几个方面，一步一个脚印，脚踏实地，作文教学将由难而易，现就我多年来的从教经验，谈谈如何指引学生写不同类的作文。

怎样写“家务”

家务劳动是我们每个小学生的生活内容之一，热爱劳动是小学生的美德。我们平常做了一些力所能及的家务活，像洗衣服、擦地板、做饭等等，但怎样才能写好家务劳动，我觉得要注意四点：

一、写真实的事。就是写自己亲身经历的，亲身经历的，亲身做过的事，只有自己认真做过的事，才会清楚事情的全过程，才能写出自己的真情实感，给读者留下深刻的印象。

二、按顺序写。做什么事情都有一定的顺序，劳动也不例外。那么在动笔以前要仔细想一想应先写什么，后写什么。一般按劳动的先后顺序来写，可用“先”、“接着”“然后”、“最后”等词语来表明，使文章有条有理，层次清楚。

三、写具体。写具体不是把劳动的开始、经过和结果平均使用力气，详细叙述，而是应根据文章的中心把主要部分写的清楚明白。

四、表达情感。每位作者写文章都有一定的目的。我们要学会在记叙劳动过程的同时流露出自己愉快的心情，积极肯干，不怕吃苦的精神，让读者感受到你是一个爱劳动的孩子。

培养自己的观察能力

观察是写作的前提和基础，是写作的基本功。那么，怎样培养观察力呢？

一要“全”，即要学会全面观察。观察的时候不仅要依靠视觉，还要依靠听觉、嗅觉、味觉和触觉等。比如，阳春三月到郊外春游，你会看到青山绿水、蓝天白云、红花绿草；会听到婉转的鸟啼、淙淙的流水声、风中叶儿的絮语；会闻到花儿的清香、泥土的气息；如果你用舌头尝一尝花蕊，会尝到一股甜味；在草地上打几个滚，会觉得草软绵绵的

二要“想”，即要开动脑筋，展开想象的翅膀。当你看到美丽的景物后，可以闭上眼睛想一想：刚才看到的景物呈现怎样一幅画面，山像什么，水像什么 通过这样的联想，就能更好地感知客观对象。在此基础上，我们在进行深入的思考和联想，对观察对象的理解就会更加深刻。

三要“恒”。观察力的培养不是一蹴而就的，要靠长期的观察训练和知识积累，要持之以恒地记录生活中的一个场景、一个片段、一个人物，养成观察与记录的习惯。坚持观察，写好观察笔记，不仅能积累写作素材，而且也是一种很好的思维训练和语言训练方法。

写植物要写出“生气”

我们生活在大自然的怀抱中，我们要了解植物，学会写植物，把植物写的有“生气”。那么怎么才能把植物写出“生气”呢？

第一、抓住植物特征，写清它的形、色、香。自然界中的各种树木、花草，都有它们独特的个性。我们在描写它们的时候，要善于发现和紧紧抓住这些特征来写。就是一种植物在不同的季节、不同的时间、不同的气候，也会出现不同 的形态。这就要靠我们仔细的观察，有的还要闻一闻、摸一摸，尝一尝，进行分析比较，找出跟别的植物不同的地方，抓住它的特征，仔细描绘。

第二、描写植物要有顺序。人所共知，植物都是不断生长的，都有一个发芽、长叶、开花、结果的过程。我们记叙植物，可以把过程写出来，让人读了你的文章，会感到好似正往上长呢。例如；课文《喇叭花》，是按生长过程写的，先写喇叭花籽种下以后长出新芽，再写什么时候开花，准备搭架子；再写搭好架子看着花蔓向上攀；再写第一朵花开，最后全部盛开。这样写出的文章内容具体、条理清楚。

第三、既要写静态，又要写动态。写植物不能忘了静态和动态的描写。植物的静态主要是写它的形状、大小、颜色、气味、数位置等，抓住特征的部分，写出植物本身的风貌；写植物的动态主要写它的活动变化抓住动的特征描写神态。如课文《荷花》中对静态动态的描写：“荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还有花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的”“一阵微风吹起来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动”。文章的第一部分是对荷花静态的描写，讲了荷花开的怎样，叶子长的怎样。最后描写我仿佛成了白荷花，在风吹动下，随风飘动，这是对荷花动态的描写。作者动静相衬，真实地反映出了荷花的特点，使文章更加生动。

第四、写植物要融入作者的感情。植物和人的关系是密切的，所以，我们所描绘的植物常常是从“我”所见的所感的角度来写的，这样写出的文章，势必带有浓厚的感彩，是爱，是恨，是褒，是贬，都要从对它的描写中表现出来。语文课本中《我爱故乡的杨梅》就直接写出了故乡杨梅树形态美和杨梅果的可爱，表达了作者对家乡的热爱之情。

如何指引学生写游记和参观记

每每写游记或参观记时，同学们比较容易犯的毛病是：第一，记“流水帐”到了哪儿，见了什么写什么，开头是“高高兴兴地出发了”，结尾是“高高兴兴地回来了”一点也不吸引人。第二，抓不住特点，一篇游记写下来，不能给人留下鲜明的印象，不能激起人们也想去游览、去观光的热情。

那么，怎样才能写好游记或参观记呢？首先，要想一想，哪一次游览、哪一次参观让你难以忘怀，就写哪一次。然后，再想想怎么写好这篇文章。这类文章应写出见闻，但不是想到什么写什么，而是应该有“序”。常见的“序”是按游踪或游玩的顺序写；还可以以时间变化为线索写；或以方位变换为顺序写。

但是，你若仅只做到按顺序写出所见所闻，不一定就是好文章。如果面面俱到、平分秋色、平铺直叙，那这篇游记或参观记肯定乏味！我们写游记虽不能要求如何去提炼一个深刻的中心，但起码也应该将印象深的部分写具体。

在写作过程中，我们还要注意段与段之间的衔接，使文章上下连贯，成为一体。在写参观一个旅游点时，就应该想一下怎样转到下一个旅游点上，写到部分内容时，应想好怎么与上一部分内容照应或为下一部分内容做铺垫。

我们写游记或参观记，最好能写出一点新意来。如写动物园，不能只历数珍禽异兽，最好能从描绘虎豹的和天鹅的习性中，想到人们如何奋发向上，让人们从读游记中得到些启示。此外还要讲究技巧。灵活的运用学过的写作方法，即以写景状物为主，借助合理的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使你笔下的景物“活”起来。