学习新课程标准,促进语文教学的有效策略

在炎热的夏天，坐在电脑前，学习2011年版新课程标准，开始时真觉得酷热难耐，心烦气躁，学着学着，专家的报告像一缕清风迎面吹来，顿觉凉爽；名师的讲解像一股泉水流进人们的心田，使我整个人变了样，忘掉所有的烦恼忧愁，使我专心致志地学习新的教学理念。通过若干天的学习，我接受了课改新理念，感受到课改新思维，懂得了一些新的教学方法和教学手段。

一、多诵读，增加学生知识的厚度

在以前的教学中，学生背的诗文非常少，只是要求背诵几篇经典的文章，学生的阅读量也非常少，除了看教科书，基本上没有什么书可看。通过学习，我懂得了诵读的好处：诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文素养的好方法。诵读比朗读更有助于从作品的声、律、气、韵入手，体会其丰富的内涵和情感，有助于积累素材、培养语感、体验品味、情感投入，达到语文熏陶感染、潜移默化的目的。

二、多读书，增加学生知识的宽度

除了多背诵之外，我还打算加大学生的阅读量，只有多读书，读好书，学生的阅读水平才能显著提高。农村孩子课外读物比较少，我打算给每个学生订一些课外书籍，如《中学生博览》《作文周刊》《故事书》等。我还要求学生利用假期看四大名著。通过阅读这些书籍来丰富他们的知识，开阔他们的视野。常言说得好：“书读百遍，其义自见。”随着读书量的增加，学生的阅读能力就会增强。有道是：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”多读书、多学习就是学生永恒发展的“源头活水”。读书不仅能积淀学生的底蕴，还能提升教师的智慧；读书不仅能丰厚学生的功底，还可以增长学生的学识；读书不仅可以提高学生的品味，还可以拓宽学生的视野。2011年版的新课程标准倡导学生多读书是非常正确的教学措施，我坚决贯彻执行。

三、注重语文教学的实践性和综合性

学习2011年版课程标准指导下的初中语文现代文阅读教学，使我受益匪浅，原先我知道语文学科具有工具性和人文性的特点，现在知道语文学科更具有综合性和实践性的特点。综合性的特点告诉我们语文应注重听、说、读、写相互联系，注重语文和生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。语文综合应归纳为三个方面：能力训练点的综合、语文与生活的综合、三维目标的综合。语文的实践性是指重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读、多写，改变粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学会学习、学好语文。根据语文学科这一特点，我会在以后的教育教学中改变我的教学方式，运用新的教学方法来进行教学。

学习新课程标准知道，教学工作给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，一定要认真地学习新的课程标准，尝试着正确领会新课程标准的精神和理念，要从陌生走向成熟，期望能更好地应用于教学实践，为教育事业的发展尽自己的微薄之力。

（作者单位 吉林省梨树县刘家馆子镇）