将“快乐学习”进行到底

以“让学生能够快乐高效的学习”为目标，按照尊重兴趣、激发潜能、增强自信、创造和谐四个环节的实施，发现学生的兴趣，尊重学生的差异，开发学生的潜能，增强学生的自信。

尊重兴趣激发潜能快乐学习从十年前满怀豪情和梦想，意气风发地走上讲台的那一刻起，我深感责任重大。十年来，这三尺讲台承载了我美好的梦想，也目睹了我的困惑。我一直苦苦思索怎样才能教出“好”学生？什么样的教育才称得上是“好”教育？一次偶然机会，我找到了方向——冯恩洪老师《创造适合学生的教育》一书，书中这样说道，教育的目的就是创造让每个学生感动的教育，让学生享受的教育；教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。最近在中国青年报上读到了一篇文章《北京十一学校破解高三困局“不唯高考，赢在高考”》，又让我思绪不止。建平中学的学生们和北京十一学校的高三学生们是幸运儿，享受到了教育的最高境界。可是，还有成千上万的同龄人们还在“高考”的大海上茫然着呀。那么怎样才能创造出让学生享受的教育，如何才能让孩子们快乐的学习呢？带着这样的思考，我在班内尝试进行了这样的改革。

一、尊重兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。学习有了动力，学习就会快乐。那么动力是什么呢——兴趣。所以首先我在班内做了关于兴趣特长的问卷调查，根据调查结果，孩子们的兴趣迥异。有人喜欢英语，有人喜欢中国古典文学，有人喜欢历史等，可是最困惑的是有同学不知道自己的兴趣，过来找我说：“老师，我看见书就头疼，我什么书也不喜欢”。对此情况我早有准备，我说“你对学习不感兴趣，那你喜欢玩吗”？他一听“玩”就乐了。他说：“老师，还能玩呀？我最喜欢玩了”。我说：“当然可以了，只要能让你快乐，去做你快乐的事吧。”这就是我的原则——选择自己喜欢和擅长，并且不违反道德法律的事。经过慎重思考，所有学生都高高兴兴的在问卷调查上写下了自己的兴趣爱好。我相信，尊重学生的差异存在，尊重学生的兴趣，才能让学生快乐的学习，才能达到知识和能力双赢，才能让每个学生更好的发展。

二、激发潜能

俗话说，心有多大，舞台就有多大。我们每个人都有未被开发出的潜能，而老师就要挖掘，发现且承认学生们的强势智慧，从而实现个人差异发展，进而通过提高一个个受教育者的差异发展来实现一个学校，一个国家，一个民族的全面发展。我对收集回来的兴趣特长做了详细的筛查和甄别，最后确定了12个兴趣小组。活动以小组形式进行。如此一来。既学习知识又增强同学间的友谊，既提高交际和语言表达能力又培养了孩子们的爱心。组与组之间通过互相竞争，达到共同进步。在这个活动中，每个学生都挖掘了自身的强制智慧，增强了自信心。营造了一种互相竞争，互相学习的和谐氛围，缔造了一个共同提高，团结互助的和谐班集体。

三、增强自信

每个人都会抓住一切机会在陌生人面前展示最优秀的自己，这是人与生俱来的表现欲。通过每月一次的学习成果展示，同学们的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提高。班内的周×同学成绩非常优秀，平时沉默寡言，独来独往。后来我经常在教室、宿舍、路上看见周×的身旁围着一圈听故事听得津津有味的同学们，而他则滔滔不绝，像一个出色的演讲家，与以前的相比，判若两人。黄×同学学习成绩差一些，课堂上属于“神龙见首不见尾”的一类人，可是他萨克斯吹的尤其出色，每次在班内演奏都像开个人演唱会一样，就连兄弟班的同学都按捺不住蠢蠢欲动加入其中了。听着学生们精彩的演讲，看着充满自信的表情和眼神，我知道孩子们的表现欲得到了满足，自信心得到了肯定，综合能力和素质在不知不觉中得到了提高，更重要的是，孩子们找到了快乐，而这种自信心又驱使他们去学习新的知识，实现了“学习——快乐——快乐——学习”的目的，起到了“牵一发而动全身”的效果。

四、创造和谐

不同的人对于最幸福的事有着不同的答案，但对于一名教师来说，最幸福的事则是拥有和谐的师生关系。怎样的关系才称得上是“和谐”呢？“应该亲情如父母子女，友情如同伴朋友，严而有格，爱而不纵”，我得到了答案。

整个活动中，我不仅仅是策划者和组织者，还是参与者，同时也是受益者。我牢记“学高为师，身正为范”这句话，为了能起到榜样的作用，我“被迫”去涉足更多的“沙漠地区”来弥补缺陷。不但我得到了快乐和知识，兴趣小组也得到了完善和充实，由起初的12个变成了现在的20个。更重要的是，我看到了孩子们真心的笑容，听到了孩子们爽朗的笑声。我谨记：发现学生的强势，释放学生的潜能，帮助学生获得成功，创造让学生享受的教育，达到教育的最高境界。

北京十一学校李希贵校长说，我们应该研究学生20年后需要什么，比关注多少学生考上北大清华重要的多。是呀，素质教育和应试教育并不是有你没我，学习和快乐也不是生死仇人。有些课是教育的目的、有些则是升学的手段，分清它们，别把渡河的舟楫当作彼岸。我会在我的课堂里讲快乐学习进行到底，尽力去创造让学生享受的教育，努力去创造教育的最高境界。

参考文献：

[1]北京十一学校破解高三困局“不唯高考，赢得高考”.中国青年报，2012-7-6.

[2]养个娃娃何必步步惊心.中国青年报，2012-3-16.

[3]冯恩洪.创造适合学生的教育.